（2013?天橋區(qū)模擬）圖中所示的事例中，能夠增大壓強的是（　�。�

（2012?德化縣一模）下列數(shù)據(jù)中最接近生活實際的是（　�。�

（2012?黔南州模擬）如圖所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是（　�。�

（2011?長沙）目前，很多汽車的駕駛室里都有一個叫做GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）接收器的裝置．GPS接收器通過接收衛(wèi)星發(fā)射的導航信號，實現(xiàn)對車輛的精確定位并導航．衛(wèi)星向GPS接收器傳送信息依靠的是（　�。�

（2005?綿陽）（1）有一種電子元件，可以調節(jié)電路中的電流，以滿足某種需要．小燈泡與該種電子元件串聯(lián)后接在電壓按如圖甲所示變化的電源上，閉合開關后，小燈泡始終正常發(fā)光，電路圖如圖乙．小燈泡的標識是“110V，50W”．求在20s內電子元件消耗的電功？
（2）大型貨場常用地秤來稱量幾噸甚至幾十噸的貨物的質量．讓裝滿貨物的汽車直接開上地秤平臺稱量一次，卸去貨物后再開上地秤平臺稱量一次，兩次讀數(shù)之差，就是貨物的質量．某種地秤的工作原理如圖所示，它主要由三部分構成：地秤平臺及杠桿OBA、壓強傳感器R和顯示物體質量的儀表A（實際上是電流表）．已知OA=5OB，壓強傳感器的壓板作用面積為0.2m²，壓強傳感器的電阻R與所受到的壓強p大小成正比關系，即R=2.2×10^-2p．設平臺質量1.0×10³kg，杠桿OBA及壓板等附件質量不計，閉合開關S后，加在壓強傳感器兩端的電壓U=220V保持不變，g=10N/kg．
①一輛裝滿鋼材的貨車開上該地秤的平臺，電流表刻度盤的讀數(shù)是50mA，卸去鋼材后，電流表刻度盤的讀數(shù)應該增大還是減��？簡述理由．
②該地秤的液晶顯示屏讀數(shù)為零時，電流表刻度盤上的電流讀數(shù)為多少安？

（2005?綿陽）（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U₀=2.0V保持不變，R₀為定值電阻，R₀=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標軸上只標出部分坐標．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應該從（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)l_b=A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值R_d=Ω
④滑動變阻器的最大阻值是Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現(xiàn)，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學們開始了熱烈的討論：甲同學認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學認為“可能是實驗的操作不當引起的”；丙同學認為“可能是測量的讀數(shù)不對引起的”；丁同學認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的要素．
②為了確定五位同學的觀點是否正確，兩組同學首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測量結果不變，于是他們排除了兩同學的認為．接著兩組同學仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結果，于是他們又排除了另外兩同學的認為．最后他們一至同意同學認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是，實際的電壓表的電阻不是．
④最后，他們得到結論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率．（選填“較大”或“較小”）

（2005?綿陽）（1）在探究同種物質的質量和體積的關系時，甲和乙兩小組分別取了大小不同的若干個鋁塊和鐵塊來做實驗．他們分別用天平測出它們的質量，用直尺測出邊長后計算出與它們的質量對應的體積，列出表來．然后兩小組合作，以體積V為橫坐標，以質量m為縱坐標，描點，并將這些點連接起來，在同一坐標系中得到了鋁塊和鐵塊的圖象如圖所示．

根據(jù)該圖象，你得出的結論是什么？
結論一：
結論二：
（2）在完成“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”后，物理課外活動小組的同學在老師的建議下，用同樣的實驗裝置又對非常純凈的硫代硫酸鈉進行實驗．實驗時，對硫代硫酸鈉加熱至第8min時停止加熱，第12min時輕輕搖動了一下試管．根據(jù)不同時刻測得的溫度值作出硫代硫酸鈉的溫度變化曲線，如圖所示．根據(jù)這條曲線，請?zhí)岢鰞蓚�與硫代硫酸鈉的性質或變化有關的問題．要求這兩個問題與本實驗和這條曲線直接有關，不要求對問題做出回答．例如：硫代硫酸鈉是晶體（或非晶體）嗎？（考生以此例作答不得分）
問題一：
問題二：．

（2005?綿陽）（1）如圖所示的兩條直線分別表示了甲、乙兩物體從同一地點沿同一方向運動的規(guī)律．從圖象看，甲、乙兩物體開始運動的時間差是s，甲物體的運動速度是m/s．
（2）許多電視臺的娛樂節(jié)目中常有“搬運”的項目，比賽誰搬得快．某次節(jié)目中，要求將并排放在水平地面上的10塊質量均為10kg，邊長為0.2m的相同的正方體變?yōu)樨Q直疊放，正方體內質量分布均勻，則疊放后正方體對地面的壓強為
Pa．若比賽中冠軍獲得者用時是8s，則冠軍做功的功率至少為W．（g取10N/kg）
（3）柱形玻璃杯中裝有半杯鹽水，鹽水上浮有一塊純冰，當冰完全熔化后，液面將（選填“升高”、“降低”或“不變”），玻璃杯底部所受的壓強將（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（4）如圖所示，大口玻璃瓶內有一些水，水的上方有一些水蒸氣，給瓶內打氣，當瓶塞跳起時，會觀察到瓶內出現(xiàn)白霧，這是現(xiàn)象，這說明．
（5）農村電網改造改善了農民用電質量，同時也相應減輕了農民電費負擔．李家村在電網改造前后都是同一臺變壓器的用戶，且變壓器輸出電壓都是220V．改造前，從變壓器到李家村的干路總電阻為2Ω，改造后為0.5Ω．假設改造前后全村相同的用電器工作相同的時間，則改造后全村實際消耗的電功將，變壓器輸出的電功將．（選填“增加”、“減小”或“不變”）

（2005?綿陽）課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導線切割磁感線時電路中就會產生感應電流．課后小軍等幾位同學提出了更多的猜想，設計并進行了相應的實驗，最后，他們在課堂上得到的結論的基礎上進一步認為；閉合電路中產生感應電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學們將此結論向老師求證，老師表揚了同學們深入探究科學問題的態(tài)度，肯定了同學們的結論．同時又向同學們提出了如下問題請同學們分析：如圖所示，在某區(qū)域內有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運動時，線圈中有感應電流（　�。�

（2005?綿陽）下面是甲、乙兩同學有關潛水艇在水中的升潛原理的分析．甲同學認為水艙內的水是潛水艇的一部分，潛水艇所受浮力不變，改變水艙內水的多少是改變潛水艇的重力，即潛水艇是通過改變自身重力來升潛的；乙同學認為水艙內的水不是潛水艇的組成部分，潛水艇自身重力不變，改變水艙內水的多少是改變潛水艇排水的體積，從而改變潛水艇所受浮力，即潛水艇是通過改變自身所受浮力大小來升潛的．對于甲、乙兩位同學的分析，以下判斷正確的是（　�。�