(2012?黔南州模擬)如圖所示的四種現(xiàn)象中,由于光的直線傳播形成的是( 。
分析:(1)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播.光沿直線傳播的實(shí)例有:小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子、日食和月食等;
(2)光照在不同介質(zhì)面上時(shí),會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象,平面鏡成像就是具體應(yīng)用;
(3)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),光的傳播方向就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),即光的折射現(xiàn)象.
解答:解:A、倒影屬于平面鏡成像,平面鏡成的像是由于光的反射形成的與物體等大、正立的虛像,故本選項(xiàng)不符合題意;
B、插入水中的樹枝好像彎折了,這是樹枝反射的光進(jìn)入人眼時(shí)在水面發(fā)生了折射,故本選項(xiàng)不符合題意.
C、手影是由于光的直線傳播形成的,故本選項(xiàng)符合題意;
D、鏡中花是平面鏡成像,平面鏡成的像是由于光的反射形成的與物體等大、正立的虛像,故本選項(xiàng)不符合題意;
故選C.
點(diǎn)評(píng):此題主要應(yīng)用光的直線傳播、光的反射和光的折射知識(shí)進(jìn)行解答.光的直線傳播原理常解釋的現(xiàn)象有:影子(如:皮影戲、立竿見影、日晷、樹的影子),日食和月食,金星凌日,小孔成像(如:針孔照相機(jī)、大樹下的亮斑).
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(2012?黔南州模擬)九年級(jí)(2)班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時(shí),通過往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時(shí)間關(guān)系,當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材,幾天后來收拾時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部,他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行探究,提出以下幾種猜想:
猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導(dǎo)致馬鈴薯下沉.
(1)經(jīng)過一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是:
馬鈴薯的密度仍小于液體的密度,馬鈴薯仍漂浮在鹽水面上,不會(huì)下沉
馬鈴薯的密度仍小于液體的密度,馬鈴薯仍漂浮在鹽水面上,不會(huì)下沉
.接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作:
①取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號(hào),分別測出其質(zhì)量和體積;
②配制一大杯鹽水;
③將三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮,幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測出其質(zhì)量和體積.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
馬鈴薯的編號(hào) 放入鹽水前 放入鹽水后
質(zhì)量/g 體積/cm3 密度/g.cm3 質(zhì)量/g 體積/cm3 密度/g.cm3
A 44.8 39.2 1.14 40 33 1.21
B 56.1 48.8 1.16 50 41 1.22
C 77.3 67.9 1.14 69 57
(2)表格中,編號(hào)為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是
1.21
1.21
g/cm3
(3)請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:猜想2是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是
馬鈴薯的密度大于鹽水的密度
馬鈴薯的密度大于鹽水的密度

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