科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】小柯生日那天,爸爸送給他一架“傻瓜”相機(jī)(鏡頭焦距為35 mm)。它不需要調(diào)焦(根據(jù)景物的遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離)就能拍照。這是為什么呢?小柯去請(qǐng)教老師。老師說(shuō):“你的照相機(jī)鏡頭可以看成一個(gè)凸透鏡。凸透鏡成像時(shí),物距、像距和焦距之間有一個(gè)定量關(guān)系。我告訴你公式,你自己算出一組數(shù)據(jù),再看看吧。”小柯用公式算出了下列數(shù)據(jù):
物距和像距的變化(f=35 mm)
他還是找不到答案,但當(dāng)他看到說(shuō)明書(shū)上“拍攝時(shí),景物要在3 m以外”的提醒時(shí),一下子找到了答案。你知道“傻瓜”相機(jī)為什么不需要調(diào)焦嗎?
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【題目】下列數(shù)據(jù),符合事實(shí)的是( )
A. 物理課本中一張紙的厚度約為1mm
B. 家用電冰箱正常工作電流約10A
C. 人正常步行的速度約為5km/h
D. 人的正常體溫為39℃
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【題目】有關(guān)分子運(yùn)動(dòng)理論,下列說(shuō)法正確的是( )
A.0℃的水中水分子在不停做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),0℃的冰中,水分子沒(méi)有運(yùn)動(dòng)
B.秋天的早晨,茫茫群山,白霧繚繞,是水分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.走進(jìn)葡萄園,果香四溢,說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
D.早晨,小洋起床開(kāi)門(mén),見(jiàn)滿(mǎn)天雪花飛舞,是分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
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【題目】某視力正常的同學(xué)站在某公交站牌處先是看到一輛公交車(chē)停在遠(yuǎn)處,而后啟動(dòng)向他迎面駛來(lái)。圖中能正確反映該同學(xué)在注視汽車(chē)過(guò)程中眼球晶狀體曲度變化情況的是( )
A. B. C. D.
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【題目】如圖是我們常見(jiàn)的一種圖象,如果在橫縱坐標(biāo)軸上標(biāo)注物理量及單位,可以用來(lái)描述( )
A.同種物質(zhì)的密度與質(zhì)量的關(guān)系
B.通電導(dǎo)體的電阻與其兩端電壓的關(guān)系
C.物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系
D.物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度與時(shí)間的關(guān)系
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【題目】小雷對(duì)凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類(lèi)、凸透鏡凸起程度的關(guān)系進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn):
(1)他第一次測(cè)量焦距的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,則測(cè)得的焦距為________ cm。
(2)由第1、2次的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:____________________________________________。
(3)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶(如圖乙),受此啟發(fā),于是他分別用紅光和藍(lán)光來(lái)進(jìn)行圖甲的實(shí)驗(yàn),結(jié)論是:對(duì)同一凸透鏡,_____光入射時(shí)焦距小些。
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【題目】下列做法中不是利用了水的比熱容大的是( )
A.汽車(chē)的冷卻液用水; B.城市中央修建人工湖;
C.菜窯里放幾桶水; D.夏天氣溫太高,地面灑水。
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【題目】如圖是小陽(yáng)制作的多用途手電筒,AB處是可插入膠片的小插口,CD、EF是可左右伸縮的套筒,DF處裝入凸透鏡。當(dāng)手電筒作照明用時(shí),調(diào)節(jié)套筒,使燈泡燈絲處于________________位置,射出平行光線;在此基礎(chǔ)上,作幻燈機(jī)使用時(shí),在AB處插入幻燈片,接下來(lái)應(yīng)把套筒向________(填“左”或“右”)移動(dòng),才能在前方屏幕上觀察到________(填“正立”或“倒立”)放大的實(shí)像。
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【題目】測(cè)量某食用油的質(zhì)量,把天平放在 ________上,將 ________移到標(biāo)尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè),此時(shí)應(yīng)該 ________,才能使天平平衡.
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【題目】學(xué)習(xí)了 “質(zhì)量”一節(jié)后,小明產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn):物體的質(zhì)量與形狀是否有關(guān)呢?為此,愛(ài)動(dòng)腦筋的小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)例來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,他選用一塊橡皮泥作為被研究的物體,將橡皮泥捏成各種形狀,用天平分別稱(chēng)出其質(zhì)量,并記錄數(shù)據(jù)于下表中:
(1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為探究材料,你認(rèn)為這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處________?
(2)由小明的實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是______________________________________。
(3)小明所列的表中,并沒(méi)有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出,但他仍然由此得出結(jié)論,并且我們認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是可靠的,這種研究問(wèn)題的方法叫做(______)。
A.類(lèi)比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法
故:
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