12．物理實驗復(fù)習(xí)時，小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問題
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，杠桿右端下傾，為了使杠桿在水平位置平衡，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這樣做的目的：便于測量力臂．
（2）小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只需將下左側(cè)2個鉤碼掛到右側(cè)鉤碼下方即可．
（3）小麗還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖乙所示．小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是水平位置時動力臂為零杠桿無法平衡．
（4）他們認(rèn)為（2）問中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不變，OA長L，將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中，拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL．

11．某同學(xué)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，進(jìn)行了如下實驗操作：
a．把杠桿的中點支在支架上；
b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡；
c．記下兩邊的鉤碼的重，用尺量出它們的力臂，記下實驗數(shù)據(jù)；
d．改變力和力臂數(shù)值，做三次實驗；
e．求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值．
（1）請你指出該同學(xué)在操作過程中漏掉了一個重要步驟，請補(bǔ)上這個重要的步驟：調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；
（2）如果實驗中所用鉤碼的質(zhì)量都相等，如圖所示，如果在甲圖杠桿的B點處應(yīng)該掛4_個鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡；平衡后若再給兩邊分別加掛上同樣的重物，則杠桿將左端下沉（選填“仍平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）
（3）如果在乙圖中杠桿的C點處改用彈簧測力計拉，為了使杠桿在水平位置平衡時彈簧測力計的示數(shù)最小，則應(yīng)沿豎直向上方向拉彈簧測力計．

10．體育課上，幾個同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行爬桿比賽，胖乎乎的小明說：“我體重最大，我爬桿的功率肯定大!”瘦瘦的小強(qiáng)說：“我體重小，應(yīng)當(dāng)是我的功率大!”
（1）猜一猜：他們哪個說得對？都不對
（2）想一想：如要測他們爬桿的功率，應(yīng)該測量哪些物理量？人的質(zhì)量m、桿的高度h、爬桿時間t
（3）選什么測量儀器？磅秤、秒表、卷尺
（4）寫出計算功率的表達(dá)式P=$\frac{mgh}{t}$．

9．如圖所示，把質(zhì)量為1kg、初溫為20℃的水[C_水=4.2×10³J/（kg•℃）]和煤油放在兩個相同的保溫（不與外界發(fā)生熱傳遞）的容器中，用兩個相同的熱得快分別給它們加熱，用兩只相同的溫度計分別測量它們的溫度．
（1）這個實驗裝置是為了研究物質(zhì)C；（填字母）
A．質(zhì)量的多少        B．密度的大小         
C．吸熱能力的強(qiáng)弱    D．熱值的大小
（2）該實驗中用加熱時間來表示吸熱的多少，這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．
（3）小紅同學(xué)把熱得快接在家庭電路中，記錄了溫度隨加熱時間變化的一些數(shù)據(jù)（見表），通過對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可知：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，溫度的變化不同．并根據(jù)表實驗數(shù)據(jù)，計算出煤油的比熱是2.1×10³J/（kg•℃）

時間（min）	0	1	2	3	4	5
水溫（℃）	20	23	26	29	32	35
油溫（℃）	20	26	32	38	44	50

8．探究“水和沙子的吸熱能力”時，
（1）應(yīng)使水和沙子的質(zhì)量相等，再用相同（“相同”或“不同”）酒精燈加熱．
（2）若升高相同溫度，水吸收的熱量較多．
（3）這個實驗說明質(zhì)量相同的不同物質(zhì)的吸熱能力是不同的．
（4）實驗過程中，要用攪拌器不停地攪拌水和沙子，攪拌的作用是：使水和沙子均勻受熱．

7．星期天小明在廚房中幫廚時發(fā)現(xiàn)：
（1）壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”，這“白氣”實質(zhì)上是壺中水先汽化后液化而成（填物態(tài)變化的名稱）；
（2）小明仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)靠近壺嘴的地方，看不見“白氣”，這是因為壺嘴附近溫度比較高，不容易形成“白氣”．生活中，100℃的水蒸氣燙傷比100℃的水燙傷嚴(yán)重，原因是液化放熱；
（3）冬天，在爐子上燒菜的時候，火焰熄滅前、后瞬間會出現(xiàn)如圖甲和乙所示的兩種情景，可以確定乙（甲/乙）是火焰熄滅前的情景．

6．小華和小剛利用一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動．他們選用的琴弦長度、材料在圖中標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
（1）他們想探究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇a、c兩根琴弦進(jìn)行實驗（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系；
（3）若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．則該同學(xué)在探究過程中存在的問題是改變了長度的同時，沒有控制琴弦材料相同．

5．如圖是課本上的演示實驗，請按要求回答：
（1）甲圖：該裝置能探究：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，還能探究：聲音的響度和振幅的關(guān)系；
（2）乙圖：敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，說明聲音可以在空氣中傳播；左邊豎直懸掛的乒乓球跳了起來，這可以說明聲音能傳遞能量；
（3）通過左邊乒乓球跳起，從而判斷左邊音叉也發(fā)生了振動，這種方法叫做轉(zhuǎn)換法，若把此裝置移到月球，則左邊乒乒球不能（選填“能”或“不能”）跳起，原因是真空不能傳聲．

4．某小組在做“探究水的沸騰”實驗時，實驗裝置如圖甲所示．
（1）組裝原則是：先調(diào)鐵圈B（選填“A”或“B”）的高度；
（2）沸騰時氣泡如圖乙（選填“乙”或“丙”）；
（3）沸騰時水的溫度不變（選填“升高”或“不變”）；
（4）為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)將酒精燈撤去，觀察水是否繼續(xù)沸騰．

3．如表所示為酒精和水銀的熔點、沸點，若要測量沸水的溫度，應(yīng)選擇水銀溫度計，而南極地區(qū)的氣溫能達(dá)到-80℃，若要測量南極地區(qū)的溫度，應(yīng)選擇酒精溫度計．

	熔點	沸點
酒精	-107℃	78℃
水銀	-39℃	357℃