3．在用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，某同學(xué)在天平的指針還在分度盤中線的右側(cè)時(shí)就用它來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量了，這樣測(cè)得物體的質(zhì)量與物體的實(shí)際質(zhì)量相比（　�。�

A．

相等

B．

偏大

C．

偏小

D．

無(wú)法確定

2．如圖是一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“獨(dú)竹漂”的表演場(chǎng)景．若表演者腳下的楠竹的質(zhì)量為10kg，運(yùn)動(dòng)員和細(xì)竹竿總質(zhì)量為60kg，則此楠竹受到的浮力大小為700N，此時(shí)排開(kāi)水的體積為0.07m³．

1．葉子姐姐在海邊游玩時(shí)撿到一顆漂亮的鵝卵石，她想測(cè)量一下鵝卵石的密度，于是到實(shí)驗(yàn)室找來(lái)了天平、量筒、細(xì)線和一瓶水．測(cè)量中發(fā)現(xiàn)鵝卵石較大，無(wú)法放入量筒中，于是她又找來(lái)一個(gè)可以放入鵝卵石的大燒杯．
（1）請(qǐng)你幫葉子姐姐完成測(cè)量步驟（可以配圖說(shuō)明）．
（2）請(qǐng)你推導(dǎo)出測(cè)量鵝卵石密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式．

12．在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)．小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表．你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有（　�。�

觀點(diǎn)	正方	反方
	①兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用	②兩個(gè)物體相接觸，但不一定有力的作用
	③力的產(chǎn)生至少涉及兩個(gè)物體	④一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用
	⑤物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變	⑥物體受力后形狀可能會(huì)改變

A．

①②④

B．

②④⑥

C．

②③⑥

D．

①③⑤

11．如圖是探究“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)透明容器中密封著等量的空氣．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察兩個(gè)U形管中液面高度差的變化來(lái)比較電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）甲裝置可探究電熱與電阻的關(guān)系．
（3）乙裝置可探究電熱與電流的關(guān)系，并聯(lián)R₃的目的是改變電流．
（4）如果乙裝置中R₃發(fā)生斷路，則左側(cè)容器中電阻絲R₁的發(fā)熱功率將變�。ㄌ睢白兇蟆�，“變小”或“不變”）（5）如果研究電壓一定時(shí)，電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可將甲裝置做如下改動(dòng)：將接在B接線柱上的導(dǎo)線改接在A處，再取一根導(dǎo)線接在BD兩個(gè)接線柱之間即可．

10．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
小雨班級(jí)的教室長(zhǎng)、寬、高分別是12m、6m、3m，請(qǐng)計(jì)算小雨班級(jí)教室里空氣的質(zhì)量有多少？

9．回顧實(shí)驗(yàn)和探究（將下列實(shí)驗(yàn)中的空缺部分填寫完整）：
探究密度概念的建構(gòu)：

數(shù)據(jù)圖象	小表是某同學(xué)探究銅塊質(zhì)量與體積關(guān)系的數(shù)據(jù)： 次數(shù) 物體 m/g V/cm3 1 銅塊1 89.0 10 2 銅塊2 133.5 15 3 銅塊3 178.0 20 請(qǐng)根據(jù)表示中數(shù)據(jù)，用描點(diǎn)法畫出銅塊的m-V圖象．
結(jié)論	①同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積成正比． ②物理學(xué)中，某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積的比值叫做這種物質(zhì)的密度．
問(wèn)題討論	小雨用天平和量筒測(cè)量牛奶密度的操作步驟如下： ①用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1； ②向燒杯中倒入適量牛奶，測(cè)出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m2； ③將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測(cè)出牛奶的體積V，如圖所示． 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)操作，完成下列表格： 空燒杯的質(zhì)量m1/g 燒杯和牛奶的質(zhì)量m2/g 牛奶的體積V/cm3 牛奶的密度p/（kg•m3） 32.6 92.6 50 1.2×103 按照小雨操作步驟得到的密度值比真實(shí)值偏大（填“偏大”、“偏小”），這是由于燒杯壁上沾有牛奶使得體積偏小原因造成的．

8．回顧實(shí)驗(yàn)和探究（將下列實(shí)驗(yàn)中的空缺部分填寫完整）：
探究凸透鏡成像規(guī)律：

過(guò)程	下面是小雨同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)： ①調(diào)整蠟燭燭焰、凸透鏡中心、光屏中心大致在同一高度．②如圖，將蠟燭放在某個(gè)位置，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實(shí)像．觀察像的大小和正倒，測(cè)出物距u和相距v．③改變蠟燭的位置，重復(fù)以上操作，多做幾次．
數(shù)據(jù)表格	下表是小雨同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)讀出上述實(shí)驗(yàn)②中的物距和像距填寫在表格的第1次實(shí)驗(yàn)中： 試驗(yàn)次數(shù) 物距μ/cm 像的大小 像的正倒 像距v/cm 1    縮小 倒立    2 25 縮小 倒立 17 3 15 放大 倒立 30 4 16 放大 倒立 27 5 30 縮小 倒立 15 請(qǐng)根據(jù)小雨的數(shù)據(jù)表格分析，他的實(shí)驗(yàn)是否有需要改進(jìn)的地方？應(yīng)添加物距小于焦距時(shí)的數(shù)據(jù)．
問(wèn)題討論	如圖，把一只點(diǎn)燃的蠟燭a放在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后的像．拿另一只外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭b在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它與蠟燭a所成的像重合．這個(gè)位置就是蠟燭a的像的位置．移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭a，重做實(shí)驗(yàn)．

7．如圖所示，A、B是兩塊表面粗糙程度相同且材料相同的木塊，A、B兩側(cè)是兩塊相同的豎直木板，木板外側(cè)用完全對(duì)稱的水平力壓緊，使A，B均處于靜止?fàn)顟B(tài)，已知A、B的重力分別為50牛頓和30牛頓，則A對(duì)B的摩擦力大小為10牛頓，方向?yàn)樨Q直向下．

6．小明用天平測(cè)量牛奶的密度：

（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)平衡螺母，才能使天平平衡．
（2）他按圖中甲、乙、丙的步驟順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，依圖中數(shù)據(jù)可知：牛奶和燒杯的總質(zhì)量為152.2g；牛奶的密度為1200kg/m³．
（3）為了更加準(zhǔn)確地測(cè)量牛奶的密度，你認(rèn)為圖中合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)橐冶�甲�?br />（4）在實(shí)驗(yàn)中，如果你的實(shí)驗(yàn)小組沒(méi)有量筒，在不能提供量筒的條件下你還能測(cè)出牛奶的密度嗎？寫出實(shí)驗(yàn)步驟．并用你測(cè)得的物理量推導(dǎo)出牛奶密度的表達(dá)式．