16．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中．

（1）小紅的三次實驗情況分別如圖甲中（a）（b）（c）所示，實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡條件可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．若彈簧測力計的示數(shù)為2N，砝碼為100g，此時，木塊上面的砝碼所受的摩擦力為0N．
（2）小紅在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖中（a）（b）兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為對嗎？不對．你的理由是：沒有控制接觸面的粗糙程度相同．
（3）從圖中（a）（c）兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（4）另一組同學(xué)實驗完成后，為了比較銅塊和木塊表面粗糙程度，采用了實驗裝置圖乙、圖丙中銅塊和木塊疊放在一起的目的是使壓力相同．根據(jù)圖乙、圖丙中彈簧測力計示數(shù)，可以判斷木塊的表面更粗糙．

15．按照題目要求作圖．

（1）如圖甲所示，一物體在拉力F的作用下沿斜面勻速向下滑，請在F所在的直線上畫出物體所受摩擦力f和重力G的示意圖．
（2）如圖乙所示，一束光從水中斜射向水面．請畫出折射光線和反射光線．
（3）如圖丙所示，根據(jù)小磁針靜止時的指向，標(biāo)出磁體的N、S極和A點的磁場方向（用箭頭表示）．

14．如圖是學(xué)校里面常用的一種移動指示牌，某天下午擺放在水平地面上的指示牌被一陣風(fēng)刮倒了．愛動腦子的小明同學(xué)非常想知道那陣風(fēng)有多大，于是他畫了指示牌的模型，其中AB為牌面，CD和BE為支架，并且測得牌面長為60cm（即模型中AB部分長度），寬為50cm，支架長度CD=BE=60cm，指示牌的質(zhì)量為3kg，據(jù)此回答（支架面積不計）．（g取lON/kg）
（1）小明所畫指示牌的模型就是簡單機(jī)械中的杠桿．
（2）假設(shè)此時指示牌（模型）的重力作用線恰好經(jīng)過E點，根據(jù)圖示風(fēng)向可計算出剛好把D端吹離地面瞬間的風(fēng)力女小為10N．

13．如圖所示是“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”的電路圖．所用實驗器材是：電源（6V）、電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、電阻箱（0～999.9Ω）、滑動變阻器（40Ω 2A）、開關(guān)、導(dǎo)線若干．
①用筆線代替導(dǎo)線，按電路圖將實物圖連成實驗電路．
②探究電流與電壓的關(guān)系時，所測得的幾組電流、電壓值見表一．分析表中數(shù)據(jù)可知：電阻箱接入電路的阻值為5Ω；當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比關(guān)系．
表一

實驗序號	電壓/V	電流/A
1	1.0	0.2
2	1.5	0.3
3	2.0	0.4

表二

實驗序號	電阻/Ω	電流/A
1	5	0.4
2	10	0.2
3	20	0.1

③探究電流與電阻的關(guān)系時，應(yīng)調(diào)節(jié)電阻箱改變接入電路中的阻值，并調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持相同，讀出電流值，所測得幾組數(shù)據(jù)見表二．分析表中數(shù)據(jù)可知：電阻箱兩端的電壓為2V；當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比關(guān)系．
④就本實驗所用器材，在探究電流與電阻的關(guān)系時，若保持電阻箱兩端的電壓為3V，為能完成實驗，電阻箱可接入電路的阻值范圍是5Ω至40Ω（保留一位小數(shù)）．

12．如圖所示，在研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系實驗中，應(yīng)首先選取一個定值電阻，通過改變滑動變阻器的阻值，記錄若干組電流值和相應(yīng)的電壓值，得到在電阻不變時，電流跟電壓成正比的關(guān)系；然后選取不同阻值的電阻連入電路．調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使每次的電壓保持不變，記錄每次連入電路的電阻值和相應(yīng)的電流值，得到電流跟電阻成反比的關(guān)系．

11．為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小薇設(shè)計了如圖所示的電路進(jìn)行實驗．

（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，電流表必須串聯(lián)在被測電路中，并且所測電路中的電流不能超過它的量程．
（2）小薇先將電流表接在L₁所在的支路上，閉合開關(guān)后，看到燈L₂發(fā)光，但燈L₁不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：L₁或電流表斷路．
（3）排除故障后，她測出了L₁、L₂支路和干路上的電流分別為I₁、I₂和I，電流表示數(shù)如圖中甲、乙、丙所示，可讀出：I₁=0.5A，I₂=0.52A，I=1A．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I₁+I₂（寫出關(guān)系式即可）．

（4）為了驗證結(jié)論的普遍性，小薇采用了更換不同燈泡繼續(xù)實驗的方法進(jìn)行驗證，你還可以采用的方法是：改變電源電壓．
（5）小敏連接了如右圖的實物連接圖，此時，電流表測的是干路（“L₁”、“L₂”、“干路”）的電流．若要測燈L₂的電流，請你在圖上只改動一根導(dǎo)線，完成電路的連接．（在需改動的導(dǎo)線上打“×”，再畫出重新連接后的導(dǎo)線）

10．為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小薇設(shè)計了如圖1甲所示的電路進(jìn)行實驗．

（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開．
（2）連接好電路后，小薇試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，如圖1乙所示，根據(jù)你的分析，你認(rèn)為原因可能是電流表的正負(fù)接線柱接反了；
（3）排除故障后，她測出了L₁、L₂支路和干路上的電流分別為I_A、I_B和I_C，電流表示數(shù)如圖2中甲、乙、丙所示，可讀出：I_A=0.5A，I_B=0.52，I_C=1A．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I_A+I_B=I_C（寫出關(guān)系式即可）．
（4）小敏連接了如圖3的實物連接圖，此時，電流表測的是干路（“L₁”、“L₂”、“干路”）的電流．若要測燈L₂的電流，請你在圖上只改動一根導(dǎo)線，完成電路的連接．（在需改動的導(dǎo)線上打“×”，再畫出重新連接后的導(dǎo)線）

9．探究并聯(lián)電路電路電流規(guī)律：
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律，
【猜想與假設(shè)】
（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；
（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．
【設(shè)計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干．實驗電路圖如圖所示．
【進(jìn)行實驗與收集證據(jù)】
（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開；檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表：

實驗次數(shù)	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確的出電流表示數(shù)如表：

實驗次數(shù)	I1╱A	I2╱A	I3╱A
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

【分析與論證】
分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值和．
【評估】
（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是利用相同的燈泡進(jìn)行實驗；
（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤，原因是讀數(shù)時看錯了量程．
（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）：應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實驗得出結(jié)論．

8．某實驗小組希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．
（1）在連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開．
（2）小明連接好電路后，試觸電流表，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖甲所示，其錯誤的原因是：電流表的正負(fù)接線柱接反了．如果再次閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則可能發(fā)生的錯誤是：電流表所選量程太�。�
（3）小明同學(xué)連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？在表中空格填寫“可行”或“不可行”：

方法	操作	現(xiàn)象	結(jié)論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把其中一根導(dǎo)線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

（4）小明根據(jù)自己的實驗，記錄了下面的表格

電流表的位置	A	B	C
電流I/A	0.3	0.3	1.5

指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是C（選填“A”或“B”或“C”），造成錯誤的原因是讀數(shù)時看錯了量程．
（5）小芳在實驗中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：L₁很亮但是L₂卻不亮，于是小芳有三個猜想：①燈泡燈絲被燒斷了； ②燈泡L₂與燈泡L₁的規(guī)格不同； ③燈泡L₂底座被短路了．小明聽了小芳的猜想，馬上說猜想①是錯誤的；小芳想想也覺得有道理．下面請你通過實驗說明剩余的兩個猜想到底哪個正確，在下面方框內(nèi)畫出實驗電路圖（可以選用其他器材）．
分析：若看到現(xiàn)象：電壓表有示數(shù)，則猜想②是正確的．

（6）小芳完成串聯(lián)電路的電流特點探究后，又按照圖1進(jìn)行了并聯(lián)電路電流特點的探究，圖2是她測得A點的電流，該電流大小是0.36A．

（7）下表是小明同學(xué)在探究并聯(lián)電路電流特點的實驗中用兩盞規(guī)格相同的小燈泡測得的實驗數(shù)據(jù)．

A點電流IA	B點電流IB	C點電流IC
0.16	0.16	0.32

由實驗數(shù)據(jù)小明得出的結(jié)論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路中電流之和，且各支路的電流相等．請指出小亮的探究過程中存在的兩點不妥之處：①實驗次數(shù)少，結(jié)論具有偶然性；②選用了兩個規(guī)格相同的燈泡．

7．在研究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”實驗中，小組同學(xué)猜想導(dǎo)體中的電流還與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)．于是選取了下列器材：3V的電源、電流表、電壓表、滑動變阻器各一個，5Ω、10Ω、15Ω電阻各一個，導(dǎo)線若干．
（1）用筆畫線將圖中沒有連接完的實物圖連好．
（2）連電路時將滑動變阻器的滑片移到a端．（選填“a”或“b”）．
（3）甲小組在實驗中，將三個電阻分別接在電路中，移動滑片得出電流值如表甲；小組在實驗中，將三個電阻分別接在電路中，移動滑片使電阻兩端電壓不變，得出電流值如表乙．

甲				乙
次數(shù)	電阻/Ω	電流/A		次數(shù)	電阻/Ω	電流/A
1	5	0.5		1	5	0.3
2	10	0.30		2	10	0.15
3	15	0.18		3	15	0.1

甲小組的實驗結(jié)論是：導(dǎo)體的電阻越大，電流越小
乙小組的實驗結(jié)論是：在電壓一定時，導(dǎo)體的電流與電阻成反比
請分析說明甲乙兩小組實驗整個過程中的錯誤或者不足
①甲實驗：在做實驗時，沒有控制導(dǎo)體兩端的電壓不變
②乙實驗：沒有改變電阻兩端的電壓多做幾次實驗
（4）丙小組在實驗中用5Ω、10Ω、15Ω電阻三個電阻進(jìn)行合理的連接分別做了實驗，則后三次的電阻是如何連接的？改變電阻兩端的電壓多做幾次實驗．