14.如圖是學(xué)校里面常用的一種移動(dòng)指示牌,某天下午擺放在水平地面上的指示牌被一陣風(fēng)刮倒了.愛(ài)動(dòng)腦子的小明同學(xué)非常想知道那陣風(fēng)有多大,于是他畫了指示牌的模型,其中AB為牌面,CD和BE為支架,并且測(cè)得牌面長(zhǎng)為60cm(即模型中AB部分長(zhǎng)度),寬為50cm,支架長(zhǎng)度CD=BE=60cm,指示牌的質(zhì)量為3kg,據(jù)此回答(支架面積不計(jì)).(g取lON/kg)
(1)小明所畫指示牌的模型就是簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿.
(2)假設(shè)此時(shí)指示牌(模型)的重力作用線恰好經(jīng)過(guò)E點(diǎn),根據(jù)圖示風(fēng)向可計(jì)算出剛好把D端吹離地面瞬間的風(fēng)力女小為10N.

分析 (1)根據(jù)杠桿的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)圖示確定支點(diǎn)位置,然后利用杠桿平衡條件求出風(fēng)力的大小.

解答 解:(1)根據(jù)圖示可知,指示牌的模型可以繞著固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),因此可以看作杠桿模型;
(2)由圖知,CD=60cm,則CE=$\frac{1}{2}$CD=$\frac{1}{2}$×60cm=30cm,
根據(jù)題意可知,當(dāng)指示牌剛好把D端吹離地面時(shí),支點(diǎn)為C點(diǎn);
根據(jù)杠桿平衡條件可得:
mg×CE=F×($\frac{1}{2}$AB+BE),
F=$\frac{mg×CE}{\frac{1}{2}AB+BE}$=$\frac{3kg×10N/kg×30cm}{\frac{1}{2}×60cm+60cm}$=10N.
故答案為:杠桿 10.

點(diǎn)評(píng) 本題考查杠桿的特點(diǎn)以及杠桿平衡條件的應(yīng)用,會(huì)熟練應(yīng)該杠桿平衡的條件進(jìn)行計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小成同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在豎立的玻璃板前5cm處放 一支點(diǎn)燃的蠟燭A,小成發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像,他再取一段未點(diǎn)燃的同樣的蠟燭B放在像處,發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合.如圖所示.
(1)為了使像看起來(lái)更清晰,小成最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行(選填“較亮”或“較暗”);
(2)小成在B蠟燭的燭焰上放一根火柴,火柴不可能(選填“可能”或“不可能”)被點(diǎn)燃;
(3)小成以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí),B蠟燭應(yīng)與A相距30cm才可能與A的像完全重合.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

14.一個(gè)木塊漂浮在水面上,另用密度為2.5×103kg/m3的石塊A、B分別用如圖所示方式作用在木塊上時(shí),恰巧將木塊都完全浸沒(méi)于水中,求A、B兩石塊的質(zhì)量之比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律
【猜想與假設(shè)】
(1)寶寶同學(xué)猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學(xué)猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】
寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3個(gè),燈泡2個(gè),開(kāi)關(guān)1個(gè),滑動(dòng)變阻器1個(gè),干電池,導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
(1)寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路,連接過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi);檢查電路無(wú)誤后,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確讀出電流表示數(shù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1/AI2/AI3/A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
(2)玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確讀出電流表示數(shù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1/AI2/AI3/A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
【分析與論證】
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寶寶同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和,有時(shí)不等于各支路電流之和.
【評(píng)估】
(1)寶寶同學(xué)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡;
(2)玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中,實(shí)驗(yàn)次數(shù)3讀數(shù)錯(cuò)誤,原因是讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了量程.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性,請(qǐng)你提出合理化建議(1條即可):應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.探究并聯(lián)電路電路電流規(guī)律:
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律,
【猜想與假設(shè)】
(1)寶寶同學(xué)猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學(xué)猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3只,燈泡2只,開(kāi)關(guān)1個(gè),滑動(dòng)變阻器1個(gè),干電池,導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
(1)寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路,連接過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi);檢查電路無(wú)誤后,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確讀出電流表示數(shù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
(2)玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路,開(kāi)始實(shí)驗(yàn),正確的出電流表示數(shù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
【分析與論證】
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寶寶同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和,有時(shí)不等于各支路電流值和.
【評(píng)估】
(1)寶寶同學(xué)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,主要原因是利用相同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中,實(shí)驗(yàn)次數(shù)3讀數(shù)錯(cuò)誤,原因是讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了量程.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性,請(qǐng)你提出合理化建議(1條即可):應(yīng)該再選用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小軍提出了以下三種猜想:
A、摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān).
B、摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C、摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)
同桌的小華為驗(yàn)證小軍的猜想設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):

(1)在實(shí)驗(yàn)中,拉動(dòng)木塊時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)要水平勻速拉動(dòng),這樣做的目的是使摩擦力等于拉力;
(2)驗(yàn)證猜想A的是圖乙和丙,驗(yàn)證猜想B的是圖甲和丙.
(3)比較圖甲和丁中實(shí)驗(yàn),對(duì)于C的猜想得出的正確結(jié)論應(yīng)該是摩擦力的大小與接觸面積大小無(wú)關(guān).
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中使用的方法是控制變量法.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)小華得出摩擦力產(chǎn)生的條件是:表面粗糙的物體互相接觸并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),才產(chǎn)生摩擦力,她的說(shuō)法不顧全面,請(qǐng)幫她補(bǔ)充完整:表面粗糙的物體互相接觸并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí),才產(chǎn)生摩擦力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示的四個(gè)裝置,下列表述正確的是( 。
A.圖a可用來(lái)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象B.圖b可用來(lái)演示電動(dòng)機(jī)原理
C.圖c是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能D.圖d發(fā)的電,電流方向會(huì)改變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.焚燒秸稈不僅造成嚴(yán)重的環(huán)境污染,還造成大量的能源浪費(fèi),研究表明,秸稈的熱值為0.75×107J/kg,相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)煤的四分之一.
(1)我國(guó)第一家秸稈發(fā)電廠,已于2007年1月1日開(kāi)始正式發(fā)電,從此,中國(guó)電網(wǎng)里出現(xiàn)了由農(nóng)民“種”出來(lái)的電流.據(jù)了解,我國(guó)每年僅農(nóng)作物秸稈產(chǎn)量就有6億噸(合6×1011kg).如果這些秸稈完全燃燒放出的熱量全部轉(zhuǎn)化為電能,這些電能可以供“220V 100W”的燈泡工作多少小時(shí)?
(2)某學(xué)校食堂鍋爐盛水1.5m3,如果通過(guò)燃燒秸稈的方式將這些水從20℃加熱到100℃,共需要多少千克的秸稈?(設(shè)秸稈完全燃燒,且放出的熱量有42%被水吸收)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.小華輕松地戴上寬大的乳膠手套做家務(wù),勞動(dòng)后發(fā)現(xiàn)汗涔涔的手很難從手套中抽出,這是由于大氣壓導(dǎo)致手套與手之間的壓力變大(填“變小”“不變”或“變大”),使摩擦力變大(填“變小”“不變”或“變大”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案