【題目】為了研究物質(zhì)的某種特性,一位同學(xué)做了如下幾次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

(1)將表格中的空格欄填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)__________

(2)對(duì)在實(shí)驗(yàn)1、2、34、5中測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以得出結(jié)論是:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量與體積成________比,單位體積的質(zhì)量________

(3)對(duì)在實(shí)驗(yàn)________中測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以得出的結(jié)論為:體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量________,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般________

【答案】 8.92.7;0.5 相等 1、4(2、5) 不同 不同

【解析】分析:(1)計(jì)算質(zhì)量和體積的比值,填入表格中;

(2)據(jù)表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)分析即可判斷。比較1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),物質(zhì)分別是鋁、松木,由質(zhì)量和體積的值可找到不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系。

(3)為了得出質(zhì)量與體積的比值與物質(zhì)的關(guān)系,需用相同物質(zhì)和不同物質(zhì),多次幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;

解答:(1)由第2組數(shù)據(jù)知,;由第5組數(shù)據(jù)知, ;由第6組數(shù)據(jù)知, ;

(2)對(duì)在實(shí)驗(yàn)1、2、34、5中測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以得出結(jié)論是:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量和體積的比值是固定值,即它的質(zhì)量與體積成正比,也就是說(shuō)其單位體積的質(zhì)量是相等的。

(3)比較1、4(2、5)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,銅塊和鋁塊的體積相同、質(zhì)量不同,可得結(jié)論:不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般不同。

故答案為:(1). 8.9;2.7;0.5 (2). (3). 相等 (4). 1、4(2、5) (5). 不同 (6). 不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】伽利略的理想實(shí)驗(yàn)將可靠的事實(shí)和理論結(jié)合起來(lái),如圖是伽利略的理想實(shí)驗(yàn),讓小球從斜面AO上某處?kù)o止釋放,沿斜面滾下,經(jīng)O點(diǎn)滾上斜面OB.有關(guān)他的理想實(shí)驗(yàn)程序內(nèi)容如下:

(1)減少第二個(gè)斜面OB的傾角,小球在這個(gè)斜面上仍能達(dá)到原來(lái)的高度,但這時(shí)它要運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)些.

(2)兩個(gè)對(duì)接的斜面中,使靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面.

(3)如果沒(méi)有摩擦,小球上升到釋放的高度.

(4)繼續(xù)減少斜面OB的傾角,小球到達(dá)同一的高度時(shí)就會(huì)離得更遠(yuǎn),最后使斜面OB處于水平位置,小球沿水平面做持續(xù)的勻速直線運(yùn)動(dòng). 

有關(guān)理想實(shí)驗(yàn)程序先后順序排列的正確選項(xiàng)是( )

A. 事實(shí)(2)→事實(shí)(1)→推論(3)→推論(4)

B. 事實(shí)(2)→推論(1)→推論(3)→推論(4)

C. 事實(shí)(2)→推論(3)→推論(1)→推論(4)

D. 事實(shí)(2)→事實(shí)(1)→推論(4)→推論(3)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,將一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊,在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼,使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變。

(1)通過(guò)比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度,可以發(fā)現(xiàn):力的作用效果與力的________有關(guān).

(2)通過(guò)比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向,可以發(fā)現(xiàn):力的作用效果與力的________有關(guān).

(3)在圖甲與圖丙的實(shí)驗(yàn)中,控制________變,研究力的作用效果與力的________之間的關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法,在物理學(xué)上叫作________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】完成下面的小題:
(1)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想: 猜想事例:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
請(qǐng)你獨(dú)立猜想:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的有關(guān),導(dǎo)體的電阻還可能跟導(dǎo)體的有關(guān).
(2)如圖所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的器材,實(shí)驗(yàn)板上固定了四根金屬導(dǎo)線,a、b、c三根長(zhǎng)度均為1m,d的長(zhǎng)度為0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.
在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大小,可得出的結(jié)論是
(3)依次把M、N跟a、d的兩端相連,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲的電阻大小,可探究電阻跟的關(guān)系,結(jié)論是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)記錄下列測(cè)量物理量的數(shù)據(jù)

(1)如圖所示,是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的一種方法.由圖可知,該量筒的量程為________mL,該物體的體積為________mL.

(2)如圖所示,彈簧測(cè)力計(jì)的量程為________牛,此時(shí)的讀數(shù)為________牛.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是曉敏連接的電路圖.同時(shí)閉合開關(guān)S1和S2后,燈泡L1和L2的發(fā)光情況分別是(
A.燈泡L1發(fā)光、L2不發(fā)光
B.燈泡L1不發(fā)光,L2發(fā)光
C.燈泡L1和L2均不發(fā)光
D.燈泡L1和L2均發(fā)光

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,R1為定值電阻,R為滑動(dòng)變阻器,電源電壓恒為4.5V.閉合開關(guān)S后,電壓表的示數(shù)為3V,電流表的示數(shù)為0.15A.下列有關(guān)該電路的說(shuō)法中,正確的是(
A.R1的阻值為20Ω
B.此時(shí)R接入電路中的阻值為15Ω
C.移動(dòng)R的滑片,電流表的示數(shù)不會(huì)隨之改變
D.向左移動(dòng)R的滑片,電壓表的示數(shù)變小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時(shí),小芳同學(xué)用電壓表測(cè)出ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=3V,Ubc=3V,Uac=6V.在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步應(yīng)該做的是(
A.整理器材,分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論
B.對(duì)換L1和L2的位置,再測(cè)出一組電壓值
C.改變電源電壓,再測(cè)出幾組電壓值
D.換用不同規(guī)格的小燈泡,再測(cè)出幾組電壓值

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖:
(1)實(shí)驗(yàn)中要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過(guò)來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可觀察來(lái)確定;

電磁鐵(線圈)

50匝

100匝

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

電流/A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目

5

8

10

7

11

14


(2)如表所示是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄,比較表中1、2、3(或4、5、6)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得結(jié)論是;比較實(shí)驗(yàn)中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是;
(3)為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈內(nèi)的鐵芯大小是否有關(guān),學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們又選取了兩根大小不同的鐵芯,請(qǐng)你利用本題電路幫他們?cè)O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案:

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