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【題目】小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數據如下表：

（1）表中有一個數據的記錄是錯誤的，錯誤的數據是.
（2）分析表中數據可知組的機械效率與無關.
（3）如果用改滑輪組提起中 的重物，則該滑輪組的機械效率將（選填“增大”“減小”或“不變”）.
（4）小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示.當這兩位同學使用各自的滑組提升相同的重時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率（選填“相同”或“不相同”）.

【答案】
（1）
（2）物體上升的高度（或彈簧測力計移動的距離）
（3）增大
（4）相同
【解析】（1）由圖甲可知，滑輪組是由3段繩子吊著物體的，則繩端通過的距離應等于物體上升高度的3倍，所以可知第二次實驗記錄的繩端通過的距離17cm是錯誤的，正確的應是15cm；
（2）通過計可知，三次實驗中滑輪組的機械效率是相等的，也就是說滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關；
（3）當所提物重變大時，有用功會變大，總功也會變大，但額外功不變，則有用功在總功中所占的比例增大，也就是機械效率將會變大；
（4）如果忽略繩重及摩擦，只有提升動滑輪做的功是額外功，當提升的高度相等時，有用功等于總功，機械效率將會相等.

所以答案是：（1）17；（2）物體上升的高度（或彈簧測力計移動的距離）；（3）增大；（4）相同.

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為研究勻速直線運動的實驗裝置，一個小球由于磁鐵的吸引靜止在盛水的玻璃管底，水深1m．移除磁鐵后，球在玻璃管中上升，圖乙為球在露出水面前運動速度與時間的關系圖象（水的密度為1.0×103kg/m3）．求：
（1）移除磁鐵前，玻璃管底受到水的壓強；
（2）已知球上升時受到水的阻力與其速度的關系為f=kv，球的體積用V，水的密度用ρ0表示，請推導球的密度表達式（用字母表示）．

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【題目】小天同學在做“用伏安法測電阻”的實驗時，除了滑動變阻器的名牌不清楚之外其他實驗器材齊全且完好，電源電壓不變，電流表和電壓表對電路的影響均忽略不計．以下是他的實驗過程，請回答下列問題：
（1）小天連接了如果圖甲所示的電路測量待測電阻Rx的阻值，請指出電路連接的錯誤之處：（寫出一種即可）
（2）更正電路之前，小天發(fā)現可以利用甲圖所示的電路來測量滑動變阻器的最大阻值；他閉合開關，讀出電壓表的示數為10V，電流表的示數為0.2A，則可計算出滑動變阻器的最大阻值為Ω
（3）小天按照圖乙所示電路圖正確連接好電路后，為了減小實驗誤差，他選用了合適的量程進行了多次測量，以下是他的實驗記錄．第一次：當滑動變阻器的滑片位于最左端時，電壓表的指針位置如圖丙所示；第二次：當滑動變阻器的滑片位于某位置時，電流表的示數為0.58A，電壓表的指針位置如圖丁所示；第三次：當滑動變阻器的滑片位于最右端時，電流表的示數為1.1A，則Rx的平均阻值為Ω（精確到0.1Ω）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關S后向右移動滑片P，下列判斷正確的是（ ）
A.電流表的示數變大，電壓表V2的示數變大，燈泡L2變亮
B.電流表的示數變大，電壓表V1的示數變大，燈泡L1變亮
C.電流表的示數變小，電壓表V1的示數不變，燈泡L1變亮
D.電流表的示數變小，電壓表V2的示數變小，燈泡L2變亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在10s內做了5個“引體向上”，他的質量為60kg，每次上升的高度為40cm．該同學做一次“引體向上”克服重力做的功的功是 J，10s內做功的功率為 W（g=10N/kg）．

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【題目】用如圖所示的滑輪組提升重物，若物重為 ，摩擦及繩重不計，繩端拉力為 時可使物體勻速上升，求：

（1）動滑輪有多重；
（2）此滑輪組的機械效率；
（3）若物體以 的速度上升，則拉力 的功率為多大？

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【題目】如圖所示為滑動變阻器的結構示意圖，要使滑片P向左移動時連入電路的電阻變小，接線柱連接正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【題目】某居民家中的電路如圖所示，開始時各部分工作正常.當將電飯煲的插頭插入三孔插座后，正在加熱的電茶壺突然不能工作，但電燈仍正常發(fā)光.拔出電飯煲的插頭，把測電筆插入插座的左、右插孔，氖管均能發(fā)光，則( )

A.僅電茶壺所在的C，B兩點之間發(fā)生了斷路故障
B.僅電茶壺所在的C，B兩點之間發(fā)生了短路故障
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【題目】如圖所示，大富和小武一起研究了并聯(lián)電路中各支路用電器兩端的電壓與電源電壓的大小關系．實驗中，大富用一個電壓表依次連接在 、 和電源兩端，測量出 、 和電源兩端的電壓大小并探究其關系．小武在實驗中同時用三個電壓表同時連接在 、 和電源兩端，測量出電壓的大小并探究其關系．兩人都認為自己的實驗方案有優(yōu)點．請你試著說出：

（1）大富所選實驗方案的優(yōu)點；
（2）小武所選實驗方案的優(yōu)點 ． （每個方案至少說一條）

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