【題目】在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明提出了以下猜想:

    A、可能與接觸面的粗糙程度有關(guān) B、可能與被接觸面之間的壓力有關(guān)

    為了驗(yàn)證猜想,小明用如圖所示器材和步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

    本實(shí)驗(yàn)依據(jù)二力平衡條件得出滑動(dòng)摩擦力的大小______選填大于”、“等于小于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);

    通過(guò)實(shí)驗(yàn),小明收集得下表所示的實(shí)驗(yàn)信息

    表格中第2次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示,為______N

    要驗(yàn)證猜想B,應(yīng)分析第______選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)次和第4次實(shí)驗(yàn);

    由上表可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:接觸面越______,壓力越______,滑動(dòng)摩擦力越大。

    【答案】 等于 3

    【解析】(1)根據(jù)二力平衡的原理,小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)物體勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)顯示拉力大小,此時(shí)摩擦力等于拉力大小;(2)由圖11所示第2次實(shí)驗(yàn)可知,增大了接觸面的粗糙程度,物體間的壓力不變,根據(jù)控制變量法,所以根據(jù)二力平衡可得,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)3.3N;(3)要驗(yàn)證猜想B——可能與接觸面之間的壓力有關(guān);根據(jù)第4次實(shí)驗(yàn)的條件,探究摩擦力跟其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),控制其它因素不變,這種方法是控制變量法,所以只能選擇第3次實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。(4)綜合以上四次實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越粗糙,壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大。

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】如圖電路中,R1=10Ω、R2=20Ω,開(kāi)關(guān)閉合后,電壓表示數(shù)為6V,則A1的示數(shù)是A,A2的示數(shù)是A.5min R1消耗的電能J;R2的電功率是W.

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】圓柱形容器內(nèi)放入一個(gè)體積為200cm3的長(zhǎng)方體,現(xiàn)不斷往容器內(nèi)注水,并記錄水的總體積V和水所對(duì)應(yīng)的深度h,V和h的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)容器的底面積S2_______cm2, (2)長(zhǎng)方體的底面積S1______cm2 ,

    (3)長(zhǎng)方體受到的最大浮力為______ N (4)長(zhǎng)方體的密度為________ kg/m3

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)

    圖甲探究的是動(dòng)能與______ 的關(guān)系,理由是兩球______ 相等得出的結(jié)論是______

    乙圖中探究的是動(dòng)能與______ 有關(guān)系,讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從______ 高度滾下的目的是______

    實(shí)驗(yàn)中我們是通過(guò)觀察______ 來(lái)判斷小球的動(dòng)能大小,這種方法叫______

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】為了探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系,全班同學(xué)分成若干小組,分工合作,共同收集數(shù)據(jù)。

    (1)選取鋁和銅制成的實(shí)心金屬組件各1套,形狀如圖所示。

    將托盤(pán)天平放在水平桌面上,將________移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線(xiàn)處,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡,分別測(cè)出各金屬塊的質(zhì)量。

    用直尺或量筒(排水法)分別測(cè)算出每個(gè)金屬塊的體積。

    (2)如表所示為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù):

    已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫(huà)出了銅組件的m-V圖,請(qǐng)?jiān)谕蛔鴺?biāo)上畫(huà)出鋁組件的m-V______

    分析圖象可知:同種物質(zhì)組成的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值________(相同不同”);體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量________;該比值反映了物質(zhì)的一種特性,稱(chēng)為________。

    若測(cè)得另一鋁質(zhì)實(shí)心物體質(zhì)量為135 g,則該物體的體積應(yīng)為________cm3

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】為了比較銅和鋁的導(dǎo)熱性能,小軍選取了粗細(xì)均勻、橫截面積、長(zhǎng)度均相同的U形銅棒和鋁棒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小軍認(rèn)為導(dǎo)熱性能無(wú)法直接測(cè)量,他首先將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究可直接測(cè)量量之間的關(guān)系,并類(lèi)比所學(xué)知識(shí)定義了一個(gè)物理量k,來(lái)衡量物質(zhì)的導(dǎo)熱性能。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并成功比較出哪種材料導(dǎo)熱性能更好。小軍的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖甲所示。他將銅棒的一端放入燒杯內(nèi)持續(xù)沸騰的水中,銅棒的另一端放入試管內(nèi)25℃的冷水中,每隔50s測(cè)量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄,依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖乙中的圖像①。換成U形鋁棒后,小軍按照同樣的實(shí)驗(yàn)方法,在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,每隔50s測(cè)量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄,依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖乙中的圖像②。

    根據(jù)以上信息,回答下列問(wèn)題:

    (1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,用來(lái)衡量導(dǎo)熱性能的物理量k是用 表示的。(選填選項(xiàng)前的字母,只有一個(gè)選項(xiàng)正確)

    A.時(shí)間 B.溫度

    C.溫度的變化量 D.單位時(shí)間內(nèi)溫度的變化量

    (2)可推斷出此實(shí)驗(yàn)中 的導(dǎo)熱性能更好。(選填“銅棒”或“鋁棒”)

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】小王做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn),用來(lái)研究壓力產(chǎn)生的作用效果.甲:將小方凳放人沙盤(pán)中;乙:在小方凳上放一重物;丙:將小方凳翻過(guò)來(lái)放在沙盤(pán)中,并放上同一重物.
    (1)比較甲、乙兩種情況,得出結(jié)論
    (2)比較乙、丙兩種情況,得出結(jié)

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】如圖所示,物體A10牛頓,物體B5牛頓,杠桿處于平衡狀態(tài)。若將物體A浸入水中,則下列哪種情況杠桿仍有可能平衡?(杠重和摩擦不計(jì))

    A. 增加物體B的質(zhì)量 B. 減少物體B的質(zhì)量 C. 將支點(diǎn)O向左移動(dòng)些 D. 將支點(diǎn)O向右移動(dòng)些

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    科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

    【題目】重為100N的立方體放在水平地面上,與地面接觸面積是0.1m2 , 現(xiàn)用一個(gè)大小為20N的力豎直作用在立方體中央,不正確的說(shuō)法是(
    A.物體對(duì)水平地面的壓力一定是120 N
    B.物體對(duì)水平地面的壓力可能是80 N
    C.物體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)可能是1200 Pa
    D.物體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)可能是800 Pa

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