【題目】用一架已調(diào)節(jié)好平衡的天平稱量物體,由于砝碼的使用時間過長,已經(jīng)有點磨損,用這架天平稱量物體的質(zhì)量將( )
A.偏小
B.正好相等
C.偏大
D.隨稱量物體改變

【答案】C
【解析】磨損了的砝碼,它的質(zhì)量會比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量變小,要想使天平平衡,就得增加砝碼的質(zhì)量或多移動游碼,因此測量的結(jié)果會偏大;
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法正確的是( )
A.內(nèi)能是物體做機械運動時所具有的能
B.熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
C.物體的溫度降低,內(nèi)能減少,當(dāng)降到0℃時物體就不具有內(nèi)能了
D.物體運動得越快,舉得越高,內(nèi)能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下圖是課本中探究聲現(xiàn)象的四個實驗情景,它們分別研究什么問題?請將下面的橫線補充完整.(以下均選填:“音調(diào)”、“響度”、“音色”、“介質(zhì)”、“能量”或“信息”)

(1)甲實驗說明聲音的傳播需要
(2)乙實驗說明鋼尺振動得越快,產(chǎn)生的聲音越高;
(3)丙實驗說明音叉的振幅越大,產(chǎn)生的聲音越大;
(4)丁實驗中,將一個礦泉水去底后,扎上橡皮膜,然后對火焰用力敲橡皮膜,發(fā)現(xiàn)火焰會搖動,這說明聲波能傳遞.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在測量平均速度的實驗中,應(yīng)該用________ 測量小車通過的路程s,用_____ 測量小車運動的時間t。在該實驗中,之所以要強調(diào)“使斜面保持很小的坡度”,是因為________ 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系。已知電源電壓為6 V,當(dāng)開關(guān)S閉合后,發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮。他用電壓表分別測a、ca、b兩點間的電壓,發(fā)現(xiàn)兩次電壓表示數(shù)均為6 V,由此判定燈_______(“L1“L2”)斷路,用電壓表測b、c兩點間的電壓,示數(shù)為______V

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【題目】最新型客機波音787的“電子窗簾”用的是一種可以通過按鈕隨意改變透明狀態(tài)的調(diào)光玻璃.透明度的變化是通過兩個透明電極和夾在其中間的溶液來實現(xiàn)的,在兩個透明電極上加上電壓,通過改變電壓大小,溶液的光學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化,調(diào)光玻璃的透明狀態(tài)隨之改變,透明電極被堅固的內(nèi)烯酸樹酯保護著,該“電子窗簾”沒有利用下列哪種物理屬性( )

A.彈性
B.硬度
C.透光性
D.導(dǎo)電性

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【題目】如圖所示電路中,電壓表V1、V2、V3的示數(shù)分別為U1、U2、U3,電流表A1、A2的示數(shù)分別為I1、I2,那么下列關(guān)系正確的是:( )

A. U2=U1+U3,I1=I2 B. U2=U1=U3,I1=I2

C. U1+U2=U3,I1<I2 D. U2=U1+U3I1>I2

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【題目】如圖,小敏在做“組成串聯(lián)電路”的實驗時,電路連好后,閉合開關(guān),兩燈均不亮,經(jīng)檢查,電路連接無誤,老師告訴她是其中有一個小燈泡壞了,下面哪些方法能夠檢測出壞燈泡?( 。

A. 用一根導(dǎo)線分別與兩個燈泡并聯(lián)

B. 用一個電流表分別串聯(lián)在圖中的a、b、c三點

C. 用一個電壓表分別與兩個燈泡并聯(lián)

D. 用一個小燈泡分別與兩個燈泡并聯(lián)

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【題目】小明用如下實驗測定所處環(huán)境的空氣密度:

(1)把天平放在臺面上,將游碼置于標(biāo)尺左端 , 調(diào)節(jié)平衡螺母后,并未待指針靜止在分度盤中央,而是 , 就開始測量了.
(2)他用打氣筒將皮球打足氣,用調(diào)好的天平稱出此時皮球的質(zhì)量為81.6g.將如圖甲所示的量杯裝滿水后,倒放在水槽中,用氣針和乳膠管將皮球中的空氣引入量杯內(nèi),用排水集氣的方法慢慢排出皮球中的氣體(周圍環(huán)境空氣的密度與量杯中空氣的密度相等),如圖乙所示,同時調(diào)整量杯的高度,使量杯內(nèi)氣體達到量杯的最大測量值,且需量杯內(nèi)、外水面相平.此時,用夾子夾緊乳膠管暫停放氣.再將量杯裝滿水后重新集氣,如此共進行10次.拔出氣針,用天平稱出此時皮球和剩余氣體的質(zhì)量,如圖丙所示.請你根據(jù)實驗及圖中情況,幫助小明完成下面的實驗數(shù)據(jù)表格.

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