【題目】如圖所示，是某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量小車在固定斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)裝置圖。小車從帶有適當(dāng)刻度的斜面頂端由靜止自由下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A，B兩處時(shí)，電子時(shí)鐘所顯示的兩個(gè)不同的時(shí)刻，則：

（1）由圖可知，斜面上的刻度尺的最小分度值為_____mm。

（2）該實(shí)驗(yàn)原理是_____。

（3）在實(shí)驗(yàn)中，為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的傾角適當(dāng)_____（選填“大”或“小”）一些。

（4）由圖可知：小車在A，B兩點(diǎn)間運(yùn)動(dòng)的平均速度為_____m/s。

【答案】2 小 0.03

【解析】

（1）由圖可知，斜面上的刻度尺每1cm，中間有5個(gè)小格，所以最小分度值為2mm。

（2）測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是。

（3）在實(shí)驗(yàn)中，如果斜面的傾斜程度過(guò)大，則小車下滑的速度快，不便于測(cè)量時(shí)間，所以為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的傾角適當(dāng)小一些。

（4）由圖可知：小車在A，B兩點(diǎn)間運(yùn)動(dòng)的距離為：；

運(yùn)動(dòng)時(shí)間為：

根據(jù)得平均速度為：

。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有一支刻度均勻但讀數(shù)不準(zhǔn)的溫度計(jì)，用它測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度時(shí)示數(shù)為﹣2℃，用它測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度時(shí)示數(shù)為103℃，那么當(dāng)用它測(cè)量某液體的溫度時(shí)，示數(shù)為19℃，該液體的實(shí)際溫度為（ ）

A．16.8℃ B．18.1℃ C．19℃ D．20℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如題1圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”。

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，證明_________________能傳播聲音。

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：_________________的傳聲效果更好。

（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于：捏住棉線時(shí)，___________________，發(fā)聲也停止了。

（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在題2圖中已標(biāo)出（其中琴弦的的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦____________（選填符號(hào)a、b、c 或d）。

②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與_____________________的關(guān)系。

③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？

答：____________________________________________________________。

④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦____________（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明做探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。

讓一束平行光沿主光軸射向凸透鏡，移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)最小的光斑，如圖所示，則該透鏡的焦距為______cm。

實(shí)驗(yàn)前，調(diào)節(jié)燭焰的焰心、光屏的中心在透鏡的主光軸上，實(shí)驗(yàn)中，燃燒的蠟燭不斷縮短，光屏上燭焰的像將逐漸向______上下移動(dòng)。

把蠟燭放在光具座上20cm位置處，調(diào)節(jié)光屏得到清晰像，這個(gè)像是倒立、______的實(shí)像；生活中的______就是利用這個(gè)原理制成的。

再把蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動(dòng)一段距離后，想要在光屏上再次成清晰的像，則需將光屏向______左右移動(dòng)。在此過(guò)程中，由于該同學(xué)不小心，手指擋住凸透鏡的一小部分，那么在光屏上將______會(huì)不會(huì)得到一個(gè)完整的像。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】改變內(nèi)能有不同的方式，圖甲是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)．這是通過(guò)的方式使玻璃筒內(nèi)空氣的內(nèi)能 （填“增加”或“減少”）．圖乙是通過(guò)的方式使試管里水的內(nèi)能發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】曉軍從家中出發(fā)到車站，其中一半路程步行，一半路程騎自行車，路程與時(shí)間圖象如圖所示。則：

（1）曉軍騎車的是圖中哪一段？

（2）曉軍騎車的速度是多少？

（3）曉軍從家到車站全程的平均速度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車已走進(jìn)家庭．一輛小轎車以某一速度在平直路面上勻速行駛100km，消耗汽油10L．若這些汽油完全燃燒放出的熱量有30%用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車做有用功，所用汽油的熱值為4.6×107J/kg，密度為0.7×103kg/m3 ， 求：
（1）這些汽油完全燃燒放出的熱量；
（2）這輛轎車以該速度勻速行駛時(shí)受到的阻力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千，小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？

三人對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探究，提出如下猜想：

猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。

猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)。

猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開(kāi)中心線的最大距離有關(guān)。

為了驗(yàn)證上述猜想，她們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，找來(lái)刻度尺、細(xì)線、停表、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了下表中的數(shù)據(jù)。

請(qǐng)你通過(guò)分析回答下列問(wèn)題。

(1)為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為__________的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

(2)為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為__________的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

(3)為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為__________的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返一次所用的時(shí)間與________________________

有關(guān)，與____________________________________________無(wú)關(guān)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，記錄了甲、乙兩輛汽車在平直公路上行駛時(shí)，在某段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法正確的是( )

A. 甲、乙兩車都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B. 前10 s內(nèi)，乙車的人看到甲車向后退去

C. 到達(dá)600 m處時(shí)，甲車用時(shí)比乙車用時(shí)短

D. 在第20 s至第30 s之間，甲車的平均速度大于乙車的平均速度

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