13．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí)，常使樹枝盡量靠近（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）剪刀軸0，這樣做的目的是為了減小阻力臂（選填“增大”或“減小”），省力（選填“力”或“距離”）．

分析 利用杠桿平衡條件F1L1=F2L2，阻力和動(dòng)力臂不變，動(dòng)力隨阻力臂的增大而增大．

解答 解：園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí)，常使樹枝盡量在同樣的情況下靠近剪刀軸O，往剪刀軸O靠近，減小了阻力臂，而阻力和動(dòng)力臂不變，由F1L1=F2L2可知，動(dòng)力會(huì)變小，因此可以省力．
故答案為：靠近；減��；力．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了杠桿平衡條件的應(yīng)用，利用杠桿平衡條件分析問題，要抓住不變的量，根據(jù)變化的量進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．目前環(huán)境的改善是我們急待解決的問題，例如城市噪聲的減小，宜用多孔建筑材料，加強(qiáng)隔音．采用質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進(jìn)建材--聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲污染．此外，在市區(qū)有關(guān)地段如鬧市區(qū)等處設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置，以加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制．同時(shí)加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí)，不制造噪聲并增強(qiáng)自我健康保護(hù)．請(qǐng)回答：
（1）噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．
（2）由生活可知減弱噪聲的途徑是：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱；在人耳處減弱．
（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請(qǐng)你至少提出三種減小噪聲干擾的方法．在校園內(nèi)、外廣泛植樹；關(guān)閉門窗，拉上窗簾；在人耳處塞棉花．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖是小剛同學(xué)探究平面鏡成像的裝置．在豎立的玻璃板前面A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面B處出現(xiàn)蠟燭的像．
①小剛拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到B處時(shí)，可以看到它跟像完全重合．這里應(yīng)用了等效替代法（選填“等效替代法”或“控制變量法”）的物理方法．
②小剛還發(fā)現(xiàn)：用光屏去承接蠟燭在B點(diǎn)的像，像怎么也無法成在光屏上，這一實(shí)驗(yàn)說明平面鏡所成的像是虛像（選填“實(shí)”或“虛”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．甲乙兩位同學(xué)在“探究人的反應(yīng)快慢跟哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①兩個(gè)同學(xué)如圖做好準(zhǔn)備（0刻度端朝下），測(cè)試者突然松開手，被測(cè)試者要僅用拇指和食指將尺夾�。涗洷粶y(cè)試者捏住尺的刻度（這個(gè)刻度越小，說明被測(cè)試者的反應(yīng)越快）．
②讓被測(cè)試者按102、104、106這樣的順序數(shù)到200的同時(shí)，重復(fù)步驟①．
③被測(cè)試者閉上眼睛重復(fù)步驟①，測(cè)試者在放開直尺的那一剎那發(fā)出聲音（如發(fā)出“開始”的聲音），給被測(cè)試者一個(gè)信號(hào)．
④再重復(fù)步驟①②③各4次（步驟①②③必須交替進(jìn)行），求出5次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平均值．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想中值得可取的地方在于把一個(gè)復(fù)雜的難于測(cè)量的科學(xué)量，通過設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)比較淺顯的可測(cè)量的科學(xué)量，即把測(cè)人的反應(yīng)速度（填科學(xué)量的名稱）轉(zhuǎn)化為測(cè)拇指和食指捏住刻度尺處的刻度值，使抽象問題直觀化和具體化；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)采用多次測(cè)量求平均值的目的是排除實(shí)驗(yàn)的偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差；
（3）為什么步驟①②③要交替進(jìn)行，而不是先把步驟①連續(xù)做5次后再連續(xù)做5次②、③？這樣做可以排除前面同一信號(hào)連續(xù)多次反應(yīng)后，對(duì)后面的信號(hào)的反應(yīng)快慢產(chǎn)生影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．“金星凌日”是一項(xiàng)罕見的天文奇觀，有“小日食”之稱，它是由光的直線傳播形成的．傍晚，站在湖邊的小明迎著夕陽看到湖面明亮耀眼，是湖面發(fā)生了鏡面反射的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．一個(gè)物體溫度降低了，原因是（　�。�
A．一定是它對(duì)外界做了功
B．一定是它放出了熱量
C．可能是它放出了熱量，也可能是它對(duì)外界做了功
D．可能是外界對(duì)它做了功

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．為了測(cè)量一只標(biāo)有“8V  0.4A”的小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材如下：
電壓表V1：量程0～3V        電壓表V2：量程0～15V
電流表A1：量程0～0.6A      電流表A2：量程0～3A 
滑動(dòng)變阻器R1：“10  2A”滑動(dòng)變阻器R2：“20  2A”
電源（電壓恒為12V）一個(gè)、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干．
要安全準(zhǔn)確地測(cè)量數(shù)據(jù)，需要選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，其中電壓表應(yīng)選用V2（選填“V1”或“V2”）；電流表應(yīng)選用A1（選填“A1”或“A2”）；滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用R2（選填“R1”或“R2”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖，用一段鐵絲做一個(gè)支架，作為轉(zhuǎn)動(dòng)軸，把一根中間戳有小孔（沒有戳穿）的飲料吸管放在轉(zhuǎn)動(dòng)軸上，吸管能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)．用餐巾紙摩擦吸管使其帶電．
（1）把某個(gè)物體放在帶電吸管附近，發(fā)現(xiàn)吸管向物體靠近，由此可否判斷該物體已經(jīng)帶電？否（填“可”或“否”），理由是：帶電體可以吸引不帶電的物體．
（2）把絲綢摩擦過的玻璃棒放在帶電吸管附近，發(fā)觀吸管靠近玻璃棒，由此可判斷吸管帶負(fù)電，并由摩擦起電的原因可知餐巾紙正電．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．?dāng)z影師在給某班照集體像后，又給一名同學(xué)照半身像．那么，應(yīng)減小照相機(jī)鏡頭和這個(gè)同學(xué)的距離（選填“減小”或“增大”），這位同學(xué)在底片上成的是倒立、縮小的實(shí)像．

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