16．甲、乙兩名同學(xué)沿相反的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，各用力200N，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（　�。�
A．100NB．200NC．400ND．小于200N

分析 彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)，吊環(huán)端拉力與掛鉤端拉力大小相等，方向相反，不顯示合力，也不顯示二力之和．彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為鉤子上的受力的大小．

解答 解：
彈簧測(cè)力計(jì)指示的力為：在平衡狀態(tài)（靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)）下，一端的拉力數(shù)值，兩位同學(xué)沿相反方向拉彈簧測(cè)力計(jì)，各用200N的拉力，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)應(yīng)為200N，故B正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 平時(shí)使用彈簧測(cè)力計(jì)，吊環(huán)端的拉力是顯示不出來(lái)的，換個(gè)角度，給出吊環(huán)端拉力的大小，出錯(cuò)的幾率就明顯增大，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要經(jīng)常換換角度，做到一題多解、舉一反三，要知其然，更要知其所以然，達(dá)到融會(huì)貫通的程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在探究“影響壓力作用效果的因素”時(shí)，某小組學(xué)生利用小桌，海綿和砝碼等器材進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察并回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀(guān)察海綿的形變程度來(lái)比較壓力作用效果的；
（2）從乙、丙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的思路是：保持壓力不變，研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系；
（3）從甲、乙兩圖可得出的結(jié)論：受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．下列實(shí)例中，直接應(yīng)用該結(jié)論的是①（填序號(hào)）
①交通管理部門(mén)規(guī)定，貨車(chē)每一車(chē)軸的平均承載質(zhì)量不得超過(guò)10t．
②小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破．
③書(shū)包要用寬的背帶．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，水里的小魚(yú)口中吐出的氣泡在升至水面的過(guò)程中，體積會(huì)逐漸變大，則氣泡受到的浮力會(huì)（　　）
A．變大B．不變C．變小D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時(shí)，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）分析比較圖甲和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著．
（3）綜上所述，壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”透過(guò)這句俗語(yǔ)可知（　�。�
A．瓷器的硬度大，金剛鉆的硬度更大
B．瓷器的密度大，金剛鉆的密度更大
C．瓷器的價(jià)格高，金剛鉆的價(jià)格更高
D．瓷器的導(dǎo)熱性良好．金剛鉆的導(dǎo)熱性更好

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．候車(chē)時(shí)工作人員會(huì)告誡人們站在安全線(xiàn)以外，這是為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．潛水艇在海底航行時(shí)排水量為m1，在海面上航行時(shí)排水質(zhì)量為m2，設(shè)海水的密度為ρ，下列說(shuō)法正確的是
（　　）
A．它在海底航行時(shí)所受浮力等于（ml-m2）g
B．它在海底航行時(shí)所受的壓力差是（m1-m2）g
C．潛艇在海面上航行時(shí)，露出水面部分的體積為$\frac{m_2}{ρ}$
D．潛艇潛入海水中要充入（m1-m2）的海水

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為直流電動(dòng)機(jī)的工作原理．以下相關(guān)的分析中正確的是（　�。�
A．將電源和磁鐵的兩極都同時(shí)對(duì)調(diào)，線(xiàn)圈會(huì)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)
B．電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中，消耗電能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C．電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中，線(xiàn)圈中也產(chǎn)生感應(yīng)電流
D．電動(dòng)機(jī)工作過(guò)程中，線(xiàn)圈中的電流方向保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖甲所示，凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線(xiàn)位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、
放大的實(shí)像（選填“放大”、“等大”或“縮小”）．
（3）若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置．
（4）在圖乙中，小明借來(lái)物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由淸晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)觀(guān)清晰的像，說(shuō)明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡，老師的視力缺陷是近視（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．

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