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4.閱讀短文,回答問題.
蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩,網絡上曾盛行這樣一種說法:上帝的蘋果樹共結了三個蘋果,第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了,第二個蘋果砸在了牛頓的頭上,第三個蘋果送給了喬布斯,下面就讓我們來一次有關蘋果的探索之旅吧!

(一)測量蘋果的密度:
方法一:如圖甲所示,用天平測得蘋果的質量為162g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為0.81g/cm3
方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1;再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水.已知水的密度為p,則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ
(二)科學探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系.
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負電極.那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關系呢?某實驗小組用如圖乙所示的實驗器材對該問題進行探究.
(1)請用筆畫線代替導線完成實物連接.
(2)實驗時,應保持其他條件不變,只改變電極插入蘋果的深度.
(3)小組同學測得的實驗數據如表:
電極插入的深度h/cm123456
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.30.34
(4)分析表格中的數據,你能得到的實驗結論是蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大.
(5)科學猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類有關.
(6)如果實驗前不知道蘋果電池的正負極,可以使用龜壓表來判斷,你認為還可以使用電流表(填一種實驗器材)來判斷.

分析 (一)(1)砝碼與游碼的示數之和為蘋果的質量,已知蘋果的質量與體積,由密度公式可求出蘋果的密度;
(2)蘋果漂浮在水面上時,對蘋果進行受力分析,由平衡條件求出蘋果所受的重力,
然后由浮力公式的變形公式求出蘋果的質量,根據蘋果完全浸入水中時排出水的總體積求出蘋果的體積,
然后根據密度公式求出蘋果的密度表達式.
(二)(1)電壓表要測蘋果電池的電壓,因此電壓表應并聯在蘋果電池的兩端,用開關控制電壓表與電池的連接與斷開,據此連接電路圖;
(2)實驗要探究蘋果電池電壓U大小與電極插入蘋果的深度h的關系,應保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度h;
(3)分析表中數據,找出電池電壓與電極插入深度間的關系從而得出結論;
(4)可從蘋果的種類、蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等方面猜想,影響電池電壓大小的因素;
(5)可根據電流表指針的偏轉方向、根據發(fā)光二極管的單向導電性、小磁針靜止在電流磁場中N極的指向等判斷電池的正負極.

解答 解:
(一)(1)由圖示天平可知,砝碼質量為100g+50g+10g=160g,游碼示數是2g,
則蘋果質量為m=160g+2g=162g;
蘋果的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{162g}{200c{m}^{3}}$=0.81g/cm3
(2)蘋果靜止地漂浮在水面上時,F=G;
因為蘋果所受到的浮力FgV1,所以ρgV1=mg,
蘋果質量m=ρV1;
蘋果完全浸入水中時所排開水的體積等于蘋果的體積,
由題意知蘋果體積V=V1+V2
蘋果的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ;
(二)(1)電壓表經開關接在電池兩端,電路圖如圖所示:
;
(2)實驗時,應保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度h;
(4)由表中實驗數據可知,隨電極插入深度的增加,電池電壓增加;
(5)蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類(或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等)有關;
(6)如果實驗前不知道蘋果電池的正負極,可以使用電壓表來判斷,還可以使用:電流表(或發(fā)光二極管、小磁針等)來判斷;
故答案為:(一)162.4;0.81;$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ
(二)(1)如圖所示;
(2)電極插入蘋果的深度;
(4)蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大;
(5)蘋果的種類等;
(6)電流表(或發(fā)光二極管、小磁針).

點評 本題為實驗探究題,考查了天平的讀數、求蘋果密度等問題;探究了蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系,要知道砝碼質量與游碼示數之和為被測物體的質量;對蘋果進行受力分析、由平衡條件及浮力公式求出蘋果的質量是第二問的難點,也是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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B.輪船所受浮力不變,將下沉一些,輪船的“排水量”減小
C.輪船所受浮力減小,將上浮一些,輪船的“排水量”不變
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13.王銳和興趣小組的同學做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現杠桿停在如圖甲所示的位置將左端的平衡螺母向右調,王銳認為也可以將右端的平衡螺母向右調(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂,多次實驗并把數據記錄在表格中.
次數F1/NL1/cmF2/NL2/cm
111025
2210120
3215310
實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂.
(3)根據以上數據得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
(4)將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個,杠桿會左側下降(選填“右側下降”或“左側下降”).
(5)若只將圖乙中的杠桿左側的兩個鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應將右側鉤碼向左移動2格(說出鉤碼移動的方向及格數).
(6)如丙圖,改用彈簧測力計在C位置斜下拉,若每個鉤碼重1N,當杠桿在水平位置平衡時,測力計示數將大于(填“大于”“等于”或“小于”)1N.

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12.小王在乘坐電梯時發(fā)現電梯從啟動到停止身體受力的感覺是不同的.為了研究電梯運行過程中物體的受力情況,他將彈簧測力計懸掛于電梯箱的頂端,并在掛鉤處掛上一個重為5牛的鉤碼.電梯向上運動過程中,彈簧測力計的示數如圖(a)、(b)、(c)所示;電梯向下運動過程中,彈簧測力計的示數如圖(d)、(e)、(f)所示.

①根據圖(b)、(e)的現象可知:物體受力平衡時,運動狀態(tài)不變(選填“改變”或“不變”);根據圖(a)、(c)和(d)、(f)現象可知:物體受力非平衡時,運動狀態(tài)將發(fā)生改變.
②對于圖(a)、(c)、(d)、(f)的現象,愛因斯坦卻提出了不同的看法:如果以電梯為參照物,那么球相對于電梯應該是靜止的.根據牛頓關于力的平衡的闡述,此時重力應該仍然等于拉力,因而應該是物體重力發(fā)生了變化.根據愛因斯坦的推理以下說法合理的是A、C.
A.選取適當的參照物系統(tǒng),重力可以局部地消除或增加.
B.為了局部的消除和增加重力,須選擇處于平衡狀態(tài)的物體作為參照物.
C.為了局部的消除和增加重力,須選擇處于非平衡狀態(tài)的物體作為參照物.

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