15．一艘輪船從重慶駛?cè)肷虾�，在上海碼頭卸下貨物后停泊．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．輪船所受浮力減小，將下沉一些，輪船的“排水量”不變
B．輪船所受浮力不變，將下沉一些，輪船的“排水量”減小
C．輪船所受浮力減小，將上浮一些，輪船的“排水量”不變
D．輪船所受浮力減小，將上浮一些，輪船的“排水量”減小

分析 解決此題要知道當(dāng)船漂浮在水面上時(shí)，船的浮力等于物體重力；輪船始終在水面漂浮，所以輪船空載時(shí)的排水量等于輪船的自身質(zhì)量．那么滿載時(shí)的排水量就等于輪船自身質(zhì)量與貨物質(zhì)量之和．

解答 解：當(dāng)輪船在上海碼頭卸下貨物后，質(zhì)量減少，輪船的重力減小，船漂浮在水面上時(shí)，船的浮力等于物體重力，所以輪船所受到的浮力也減小，即輪船將上浮一些；
卸下貨物的質(zhì)量等于輪船減少的排水量，輪船的“排水量”指的是滿載時(shí)排開水的質(zhì)量，對(duì)于任何一艘輪船來(lái)說(shuō)，它是固定不變．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了密度公式的應(yīng)用，知道卸下貨物的質(zhì)量等于輪船減少的排水量這一等量關(guān)系是本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．小華用“伏安法”測(cè)量某定值電阻阻值．他設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖，并連接好電路．
（1）閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，則電路中出現(xiàn)的故障可能是定值電阻斷路．

（2）他設(shè)計(jì)的電路圖存在缺陷，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的虛線框內(nèi)作出完善的電路圖．
（3）排除故障并完善電路后，小華多次改變定值電阻兩端的電壓進(jìn)行測(cè)量．其中第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表和電流表的示數(shù)如圖乙所示，請(qǐng)將下表填寫完整．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1 1.8
電流I/A0.32 0.54
電阻R/Ω3.13 3.33
（4）若三組數(shù)據(jù)均有效，則本次實(shí)驗(yàn)測(cè)得電阻值為3.24Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各力中，其中與其它三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（　�。�
A．下落小球受到的重力B．汽車對(duì)地面的壓力
C．斧頭對(duì)木柴的力D．運(yùn)動(dòng)員對(duì)弓弦的拉力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．再“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：
（1）將物體置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大�。�
（2）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了正確的結(jié)論．

①下列各種現(xiàn)象中，利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是B（選填字母）．
A．汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈
B．用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字
C．移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木
②甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v1，乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v2，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于v1和v2的大小關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是D（選填字母）
A．v1一定大于v2   B．v1一定小于于v2  
C．v1一定等于v2   D．v1可以小于、等于或大于v2．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．鐵棍很難被拉伸，說(shuō)明分子間存在引力，水和酒精混合后的總體積比混合前的總體積小，說(shuō)明分子間存在間隙．課堂上，李老師在一杯冷水和一杯熱水中分別滴入了一滴紅墨水，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)整杯熱水變紅的時(shí)間要比冷水短許多，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度和溫度有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．小明使用電熱水壺?zé)畷r(shí)，發(fā)現(xiàn)晚飯后燒開一壺水總比早晨燒開一壺水所用的時(shí)間長(zhǎng)，為什么晚飯后燒開一壺水所用時(shí)間長(zhǎng)呢？小明經(jīng)過(guò)思考提出了以下猜想：
猜想一：可能是晚間的氣壓變高；
猜想二：可能是晚間電熱水壺的實(shí)際功率變小．
（1）你認(rèn)為因氣壓變高而延長(zhǎng)燒水時(shí)間的依據(jù)是氣壓變高使水的沸點(diǎn)增大而吸收更多熱量；為了驗(yàn)證猜想一，小明在小瓶里裝一些帶顏色的水，取一根兩端開口的細(xì)玻璃管，在它上面畫上刻度，使玻璃管穿過(guò)橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體，制成了一個(gè)簡(jiǎn)易氣壓計(jì)（如圖所示），如果觀察到氣壓計(jì)玻璃管的水面晚間比早晨高，說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，小明想利用電能表和鐘表設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，遇到如下問題．
①用電熱水壺在早晨和晚上燒水時(shí)，水壺里不需要（填“需”或“不需”）要裝質(zhì)量相同的水，理由是電熱水壺發(fā)熱功率與水的質(zhì)量無(wú)關(guān)
②以下“收集數(shù)據(jù)，分析論證”的方案中，其中簡(jiǎn)便可行的最佳方案是B（填序號(hào)）．
A．早晚燒水時(shí)，控制相同的時(shí)間，比較電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)
B．早晚燒水時(shí)，控制電能表轉(zhuǎn)相同的圈數(shù)，比較時(shí)間長(zhǎng)短
C．早晚將水燒開，分別測(cè)出電功和時(shí)間，比較電功率大小
D．早晚將水燒開，分別測(cè)出電能表轉(zhuǎn)的圈數(shù)和時(shí)間，比較其比值大小
③在收集數(shù)據(jù)時(shí)，還需要提醒小明的是記錄電能表轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)時(shí)要斷開其它家用電器，否則收集到的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，小陽(yáng)探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的器材有：杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相等的鉤碼若干．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．
這樣做的好處是：杠桿所受重力的作用線通過(guò)支點(diǎn)，重力的力臂為零，重力對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不產(chǎn)生影響．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)增減鉤碼或移動(dòng)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于在杠桿上直接測(cè)量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小陽(yáng)在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小陽(yáng)便得出了杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2，他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，結(jié)論不具有普遍性
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小陽(yáng)提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是同一小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行探究，使杠桿處于左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí)，所得結(jié)論都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．閱讀短文，回答問題．
蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩，網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說(shuō)法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個(gè)蘋果，第一個(gè)蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了，第二個(gè)蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個(gè)蘋果送給了喬布斯，下面就讓我們來(lái)一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！

（一）測(cè)量蘋果的密度：
方法一：如圖甲所示，用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為162g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為0.81g/cm3．
方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時(shí)，蘋果漂浮在水面上，測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1；再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水．已知水的密度為p水，則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ水．
（二）科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系．
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個(gè)蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負(fù)電極．那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關(guān)系呢？某實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問題進(jìn)行探究．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物連接．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持其他條件不變，只改變電極插入蘋果的深度．
（3）小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
電極插入的深度h/cm123456
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.30.34
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大．
（5）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類有關(guān)．
（6）如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極，可以使用龜壓表來(lái)判斷，你認(rèn)為還可以使用電流表（填一種實(shí)驗(yàn)器材）來(lái)判斷．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是小明同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景：
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于便于確定像的位置．
（2）在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，可看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支等大的未點(diǎn)燃蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭A的像完全重合．由此可得出結(jié)論：像與物的大小相等．
（3）若在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，也無(wú)法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是：玻璃板與桌面不垂直．
（4）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏不能承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡成的是虛像．
（5）實(shí)驗(yàn)中，小明只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論．這種做法的不合理之處是一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論不具有普遍性．
（6）細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，還發(fā)現(xiàn)在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板有兩個(gè)反射面，形成兩個(gè)像．

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