【題目】某小組的同學(xué)在物理課上研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)時(shí)，老師提醒同學(xué)們要正確分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論．
（1）小涵想知道在動(dòng)滑輪中繩子兩端的拉力是否相等？于是小涵在動(dòng)滑輪左側(cè)的繩端也掛了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，接下來(lái)小涵應(yīng)該如何實(shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論？
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．觀察圖中信息，小涵發(fā)現(xiàn)與老師說(shuō)的動(dòng)滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符，主要原因是： ．
（3）小涵還想繼續(xù)探究使用動(dòng)滑輪時(shí)的做功情況，看一看使用動(dòng)滑輪能否省功．問(wèn)小涵還需要測(cè)量什么？比較什么？從而得出結(jié)論．

【答案】
（1）解：因要研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)，小涵想知道在動(dòng)滑輪中繩子兩端的拉力是否相，故應(yīng)拉動(dòng)右側(cè)的彈簧測(cè)力計(jì)，讀出兩個(gè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)，進(jìn)行比較；
（2）勻速豎直向上；沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪的重力及沒(méi)有考慮繩和輪之間的摩擦
（3）解：小涵還想繼續(xù)探究使用動(dòng)滑輪時(shí)的做功情況，看一看使用動(dòng)滑輪能否省功，據(jù)此要測(cè)量比較有用功即直接提起重物做的功Gh和利用機(jī)械做的總功Fs，故還要測(cè)量物體上升的高度h，繩子自由端移動(dòng)s的距離，比較Gh和Fs的關(guān)系．
【解析】（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，此時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)才等于繩子自由受到的拉力

動(dòng)滑輪可以省一半的力的條件是不計(jì)動(dòng)滑輪的重力和繩和輪之間的摩擦，但因?qū)嶋H中，動(dòng)滑輪自身有重力，且繩和輪之間有摩擦，故小涵發(fā)現(xiàn)與老師說(shuō)的動(dòng)滑輪可以省一半的力的結(jié)論不相符，主要原因是：沒(méi)有考慮動(dòng)滑輪的重力和沒(méi)有考慮繩和輪之間的摩擦；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖平底茶壺的底面積是40cm2 ， 質(zhì)量是200g，裝滿水時(shí)能裝0.6Kg的水，水深是12cm，放在水平桌面上．試求：
（1）水對(duì)壺底的壓力？
（2）裝滿水的茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)？（g=10N/Kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同學(xué)們探究“影響滑輪組機(jī)械效率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)完成以下問(wèn)題：（忽略摩擦及繩重）
（1）實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)量工具除刻度尺外還有什么？
（2）下表記錄了實(shí)驗(yàn)中的部分?jǐn)?shù)據(jù)：請(qǐng)算出第4次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率．（只寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果）

次數(shù)

鉤碼重G鉤/N

動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N

機(jī)械效率η

1

2

0.5

80.0%

2

3

0.5

85.7%

3

4

0.5

88.9%

4

4

1.0


（3）分析1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為他們可以探究滑輪組機(jī)械效率與什么因素的具體關(guān)系？并寫(xiě)出你這樣認(rèn)為的理由．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，小明用一個(gè)滑輪組把一個(gè)12N的物體在2s內(nèi)勻速提升0.4m，已知?jiǎng)踊喗M重為3N（不考慮繩子的重力和摩擦），則（ ）
A.繩子的拉力F=6N
B.繩子自由端移動(dòng)速度v=0.2m/s
C.有用功W有=6J
D.滑輪組的機(jī)械效率η=80%

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，是滑動(dòng)變阻器接入電路的4種情況，當(dāng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，使電路中電流減小的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究

（1）按圖所示的電路圖連接電路．

（2）閉合開(kāi)關(guān)，排除故障，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓．

（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只 斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．

（4）測(cè)出AC間的電壓，得出結(jié)論．

【交流與評(píng)估】

（1）在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須 ______ ．

（2）閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 ______ 或 ______ ．

（3）小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？ ______ ，為什么？ ______ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，一塊長(zhǎng)木板放在水平桌面上．現(xiàn)用一水平力F1 ， 向右緩慢的推木板，使其一部分露出桌面如圖乙所示，在推木板的過(guò)程中，木板對(duì)桌面的壓力F、壓強(qiáng)p和摩擦力f的變化情況是（ ）
A.F、p不變，f變大
B.F、f不變，p變小
C.F變小，p、f變大
D.F、f不變，p變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】.用如圖所示的方法可以探究做功是否能夠改變物體的內(nèi)能．

（1）如圖甲所示，將手中的鐵絲同一位置快速地彎折十余次，用手指觸摸一被彎折的部位，會(huì)感覺(jué)到彎折部位的_____________升高，表明鐵絲的內(nèi)能 ____________ ．

（2）如圖乙所示，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞壓下，我們會(huì)看到：棉絮燃燒起來(lái)了，這表明用力壓下活塞時(shí)，玻璃筒內(nèi)的溫度__________并達(dá)到了棉絮的___________，所以出現(xiàn)了我們所看到的現(xiàn)象．

（3）上述的這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明了__________是改變物體內(nèi)能的另一種方式．用能量的觀點(diǎn)來(lái)分析上述的兩個(gè)現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，用這種方法改變物體的內(nèi)能時(shí)，能量是在________能和________能之間相互轉(zhuǎn)化的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用如圖所示的滑輪組，將重800N的物體10s豎直向上勻速提升1m，工人對(duì)繩的拉力為500N，若不計(jì)繩重和摩擦，則有關(guān)滑輪組的下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.動(dòng)滑輪重為100N，滑輪組機(jī)械效率為80%
B.動(dòng)滑輪重為200N，拉力的功率為100W
C.用此滑輪組提起1000N的物體時(shí)滑輪組機(jī)械效率會(huì)增加
D.繩子自由端移動(dòng)的速度為0.1m/s，滑輪組機(jī)械效率為62.5%

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