【題目】探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律.
(1)實驗時,接好電路后,閉合開關發(fā)現(xiàn)兩燈都亮.但由于連線較亂,一時無法檢查兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián),小明靈機一動,隨意拆下一根導線,發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅,因此他認定兩燈連成了串聯(lián),小明的方法是 的(“正確”或“錯誤”),理由是 .
(2)若在某次測量時,按甲圖連好電路閉合開關前,發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示,則應該 ;排除問題后閉合開關,發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置,其原因是 .
(3)糾正(2)中錯誤后,分別測出A、B、C三處的電流值,如表所示.由此得出結論:并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是: (寫出一條).
IA/A | IB/A | IC/A |
0.18 | 0.18 | 0.36 |
(4)小軍連接了如圖丙的實物連接圖,此時,電流表測的是 (“L1”、“L2”、“干路”)的電流.若要測燈L1的電流,請你在圖上只改動一根導線,完成電路的連接.(在需改動的導線上打“×”,再畫出重新連接后的導線)
(5)細心的小軍還發(fā)現(xiàn):在實驗時,電流較大的那個燈泡比另一個亮,且更換不同規(guī)格的燈泡總是這樣.于是他總結出這樣的規(guī)律:“不同燈泡的亮暗和電流有關,電流越大的燈泡越亮”,小明覺得該結論不正確,因為以前在研究串聯(lián)電路的實驗中發(fā)現(xiàn),不同型號燈泡串聯(lián),電流相等,但亮度不同.他們一起討論后認為,根據(jù)小軍的實驗現(xiàn)象,正確的結論應是: .
【答案】(1)錯誤;如果兩燈并聯(lián),拆下干路導線,兩燈也不亮;
(2)調(diào)零;電流表正負接線柱接反了;
(3)實驗次數(shù)太少,沒有普遍性;
(4)干路;見解答圖;
(5)在電壓一定時,電流越大,燈越亮或燈泡的實際功率越大,燈泡越亮.
【解析】解:(1)兩燈泡串聯(lián),拆開一根導線,電路斷路,兩燈泡熄滅;兩燈泡并聯(lián)時,拆開干路中的一根導線,兩燈泡也同時熄滅,根據(jù)拆開電路中的一根導線兩燈泡都熄滅不能判定兩燈泡是串聯(lián)的.
(2)由圖乙所示電流表可知,電流表指針沒有指在零刻度線上,在使用前,電流表指針沒有調(diào)零;
在使用過程中,電流表指針反向偏轉,這是由于電流表正負接線柱接反了造成的,應該把連接電流表正負接線柱的兩根導線交換才行.
(3)只進行了一次實驗,實驗次數(shù)太少,得出的結論不具有普遍性;為得出普遍結論,應進行多次實驗,收集更多的實驗數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù)得出結論.
(4)從實物圖中可以看出,電流從正極流出,經(jīng)過開關、電流表進行分支,分別經(jīng)過兩個燈泡回到電源負極,因此電流表測量干路電流;
將L2與電流表負接線柱相連的一端改接電流表的0.6A的接線柱.如圖所示:
(5)兩燈泡串聯(lián),通過它們的電流I相等,由P=UI可知,燈泡電壓越大,燈泡實際功率越大,燈泡越亮,燈泡的亮度是由燈泡的實際功率決定的,不是由電流決定的,因此小明的結論是錯誤的.正確的結論應是:在電壓一定時,電流越大,燈越亮或燈泡的實際功率越大,燈泡越亮.
故答案為:(1)錯誤;如果兩燈并聯(lián),拆下干路導線,兩燈也不亮;
(2)調(diào)零;電流表正負接線柱接反了;
(3)實驗次數(shù)太少,沒有普遍性;
(4)干路;見解答圖;
(5)在電壓一定時,電流越大,燈越亮或燈泡的實際功率越大,燈泡越亮.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小明同學設計了如圖甲、乙、丙所示的探究實驗,將A、B、C三個小球先后從同一裝置,高度分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止,請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法,對以下問題進行解答:
(1)用來研究超速安全隱患時,需要控制的變量是 ,實驗時應選擇 兩個圖所示實驗進行比較;實驗得到的結論是 .
(2)用來研究超載安全隱患時,需要控制的變量是 ,應選擇 兩個圖所示實驗進行比較,通過這個實驗得到的結論是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】俗話說“坐井觀天,所見甚小”.為了說明井底之蛙觀察井外范圍的大小與井深的關系,甲、乙同學都用畫示意圖比較的方法來說明,如圖所示,下列判斷正確的是( )
A.井口直徑相同時井越淺,看到的范圍越大
B.井口直徑相同時井口越高,看到的范圍越大
C.甲圖能正確說明井底之蛙觀察井外范圍的大小與井深的關系
D.乙圖能正確說明井底之蛙觀察井外范圍的大小與井深的關系
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在測量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實驗中,電源電壓保持3V不變,小明和小亮用圖甲所示的器材進行實驗.
(1)用筆畫線代替導線完成實物圖甲的連接;
(2)小明在閉合開關前,應將滑動變阻器滑片移到最 (“左”或“右”)端;
(3)實驗時,小明調(diào)節(jié)滑動變阻器,改變Rx兩端的電壓和電流,得到三組電壓和電流值,根據(jù)公式 R= 得到三次實驗的電阻值,分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω,R3=5.2Ω,則實驗測得值應為Rx= Ω.
(4)在某次實驗時,電壓表因出現(xiàn)故障而不能使用,小亮用原有的電流表、滑動變阻器,增添一個定值電阻R0和一個單刀雙擲開關,設計了如圖乙所示的電路:
測量時,閉合S1,將S2撥到l,記下電流表的示數(shù)為I1;再將S2撥到2,記下電流表的示數(shù)為I2,小亮說待測電阻RX=,小明認真分析電路后發(fā)現(xiàn),小亮的方法不合理,原因是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在水平地面上,工人用100N的水平推力推動重150N的箱子,4s內(nèi)前進了6m,在這個過程中,木箱所受重力對木箱做功為_________J;工人對木箱做功的功率為_________W。
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【題目】要測量一個阻值約為600Ω的電阻Rx,提供的器材有:干電池兩節(jié)、學生用電壓表(量程為0﹣3V、0﹣15V)、學生用電流表(量程為0﹣0.6A、0﹣3A)、滑動變阻器(10Ω 2A)和電阻箱R0(0﹣9999Ω 5A)各一個,開關、導線若干.下列四個設計方案中,能測出Rx阻值的最合理的方案是( )
A. B. C. D.
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【題目】小明一家雙休日駕車外出郊游,在汽車行駛的過程中,小明同學觀察了一下速度及里程表盤如圖甲所示,此時汽車的行駛速度為 ,汽車行駛了半個小時后,表盤的示數(shù)如圖乙所示,那么這段時間內(nèi)汽車行駛的平均速度為 .
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