14．如圖是體溫計，它的工作原理是液體的熱脹冷縮，量程為35℃～42℃，此時讀數(shù)是36.5℃． 

分析 ①常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的；
②使用體溫計測量體溫時，先要弄清楚體溫計的量程和分度值，讀數(shù)時視線與液柱最末端所對刻度相垂直．

解答 解：常用體溫計是根據(jù)液體熱脹冷縮原理制成的，
體溫計上最小示數(shù)和最大示數(shù)分別為“35”和“42”，所以量程為35℃～42℃；
體溫計1℃之間有10個小格，所以一個小格代表的溫度是0.1℃，即此體溫計的分度值為0.1℃；此時的溫度為36.5℃．
故答案為：液體的熱脹冷縮；35℃～42℃；36.5．

點評 此題考查的是體溫計的制作原理、量程和讀數(shù)，在物理實驗和日常生活中經常使用包括體溫計在內的各種溫度計，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．
實驗數(shù)據(jù)記錄如下表
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水8025440
食用油8025460
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實驗中，水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間   來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）；如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
（1）按圖1所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上：
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關必須斷開．
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
（3）方法改進后，閉合開關測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，斷開開關電壓表如圖2所示，則UAB真實值是1.3V，根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路總電壓
等于各用電器兩端的電壓之和．（填“等于”或“不等于”）
UABUBCUAC
1.51.42.9
（4）這個實驗在設計步驟上還存在的不足之處是：實驗次數(shù)太少．增加這一步驟的作用是：多次測量，使結論具有普遍性．
（5）在設計表格上還存在的不足之處是：沒有單位．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在探究影響導體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：導體的電阻可能與①導體的長度有關、②導體的橫截面積有關、③導體的材料有關．實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示．
編號材料長度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
（1）按照如圖所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在M、N之間分別接上不同的導體，有同學認為：實驗中可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲的變化情況．老師指出：此實驗中這種方法不可�。@是因為電源電壓一定時，所選電阻絲的阻值相差太小，燈泡亮度變化不明顯（選填“明顯”或“不明顯”）．所以應通過觀察電流表來比較導體電阻的大�。�
（2）為了驗證上述猜想①，應該選用編號為AB兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想②（填序號）；如果選用編號為A、D兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想③（填序號）．分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結論是：長度和橫截面積相同時，導體電阻跟材料有關．
（3）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法．試根據(jù)學過的物理知識再列出兩例用這種方法研究的問題：①影響浮力大小的因素；②影響蒸發(fā)的因素．
（4）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造，將原來細的鋁質輸電線換成較粗的鋁質輸電線，這樣就減小了輸電線的電阻，從而可以減小輸電線上的電能損失（選填“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關于體溫計和普通溫度計，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．體溫計測量準確程度高于普通溫度計
B．體溫計的測量范圍比普通溫度計大
C．體溫計可以離開人體讀數(shù)
D．體溫計玻璃泡上方有一段非常細的彎管

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置．下列說法錯誤的是（　�。�
A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率
B．多次實驗中，保持鋼尺振動的幅度相同，運用了控制變量法
C．實驗結論是頻率越大，聲音的音調越低
D．物體振動越快，頻率就越高，發(fā)出的聲音音調越高

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華和小剛利用一些長短、粗細不同的琴弦，進行了探究“音調和哪些因素有關”的活動．他們選用的琴弦長度、材料在圖中標出（其中琴弦的直徑關系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
（1）他們想探究“音調的高低與琴弦材料”的關系應選擇a、c兩根琴弦進行實驗（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；
（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調的高低與琴弦粗細的關系；
（3）若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦越長，振動越慢，音調就越低的結論．則該同學在探究過程中存在的問題是改變了長度的同時，沒有控制琴弦材料相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．利用如圖所示的滑輪組將重500N的物體豎直向上勻速提升了1m，所用拉力為300N，則該滑輪組此時的機械效率η是83.3%，若不計繩重和摩擦，則動滑輪的重力是100N，所做的額外功是100J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．按照題目要求作圖

（1）如圖甲所示，作出鍘刀的兩個力臂，并標明L1和L2．（保留作圖痕跡）
（2）用滑輪組提升重物，請在圖丙中畫出拉力F=$\frac{1}{3}$G的繩子的法．（不計動滑輪、繩重和摩擦）
（3）如圖丙所示，O為杠桿AC的支點，在B處掛一小球，AO=OB=BC，為使杠桿在水平位置平衡，畫出施加在杠桿上最小動力F1的力臂L1，并標出F1的方向．

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