18.生活處處有物理,留心觀察皆學(xué)問(wèn).
(1)切割玻璃的刀要使用金剛石,利用了金剛石的硬度大(填物質(zhì)的物理屬性);輪滑是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),鞋底裝有輪子的目的是減小摩擦力(增大/減。(dāng)孩子用力向側(cè)后方(正后方/側(cè)后方)蹬地時(shí),他會(huì)向前加速,這是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的.
(2)包餃子時(shí)用手捏餃子可捏出漂亮的花紋,這說(shuō)明力可以改變物體的形狀.
(3)自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看,它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí),例如:剎車時(shí)用力捏閘,是通過(guò)增大壓力方法來(lái)增大摩擦的,其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦(滑動(dòng)/滾動(dòng)/靜).

分析 (1)根據(jù)金剛石的物理性質(zhì)分析解答;
減小摩擦力的方法:在接觸面粗糙程度一定時(shí),通過(guò)減小壓力來(lái)減小摩擦力;在壓力一定時(shí),通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦力;使接觸面脫離;用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦.
物體間力的作用是相互的;
(2)力可以改變物體的形狀,也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
(3)增大摩擦力的方法:在接觸面粗糙程度一定時(shí),通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力;在壓力一定時(shí),通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力.
按摩擦的運(yùn)動(dòng)形式可分為:①靜摩擦:兩接觸面相對(duì)靜止,當(dāng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),接觸面之間產(chǎn)生的摩擦;②滑動(dòng)摩擦:兩接觸表面間存在相對(duì)滑動(dòng)時(shí)的摩擦;③滾動(dòng)摩擦:兩物體沿接觸表面滾動(dòng)時(shí)的摩擦.

解答 解:(1)切割玻璃的刀要使用金剛石,利用了金剛石的硬度大的特點(diǎn);
輪滑鞋底裝有輪子的目的是變滑動(dòng)為滾動(dòng),可以減小摩擦力;
由于物體間力的作用是相互的,人給地面施加力的同時(shí)地面也給人施加力,當(dāng)孩子用力向側(cè)后方蹬地時(shí)比正后方蹬地時(shí)的阻力大,所以獲得的反作用力較大,他會(huì)向前加速;
(2)包餃子時(shí)用手捏餃子可捏出漂亮的花紋,這說(shuō)明力可以改變物體的形狀.
(3)剎車時(shí)用力捏閘,是在接觸面粗糙程度一定時(shí),通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力;
其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動(dòng)摩擦.
故答案為:(1)硬度;減。粋(cè)后方;相互;(2)改變物體的形狀;(3)增大壓力;滑動(dòng).

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的基本屬性、力的作用效果、力的作用相互性、增大和減小摩擦的方法、摩擦力的種類等知識(shí)點(diǎn),是一道綜合性很強(qiáng)的題目,但總體難度不大,掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.重0.03N的羽毛球豎直上升,羽毛球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越慢,這說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),若羽毛球上升時(shí)受到的空氣阻力為0.01N,則羽毛球所受合力的大小為0.04N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

9.如圖所示是正在足球場(chǎng)上滾動(dòng)的足球,請(qǐng)畫出足球受到的摩擦力和重力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,杠桿刻度均勻,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相等.

(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),杠桿如圖甲所示處于靜止?fàn)顟B(tài).為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向左移動(dòng)(選填“左”或“右”).
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,在杠桿上掛了如圖乙所示2組鉤碼.此時(shí),杠桿在水平位置是否平衡:不平衡(選填“平衡”或“不平衡”).
(3)用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼配合使用,也可以研究杠桿平衡條件.如圖丙所示,若每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是50g,則可用量程為0~5N的彈簧測(cè)力計(jì)在B處(選填“A”、“B”或“C”)豎直向上拉杠桿,使其在水平位置平衡,獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小華用如圖甲所示電路測(cè)量小燈泡的額定功率,小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣,額定功率約1W,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是“20Ω  1A”,電源電壓恒為6V.

(1)幫小華在左圖上補(bǔ)畫導(dǎo)線,使其成為完整的實(shí)驗(yàn)電路,要求:滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí),燈泡變亮.

(2)在實(shí)驗(yàn)中,小華不慎將電流表和電壓表的位置接反了,則閉合開關(guān)后看到的現(xiàn)象可能是C
A.只有電流表有示數(shù),燈不亮        B.兩電表均有示數(shù),燈亮 
C.只有電壓表有示數(shù),燈不亮                             D.只有電流表有示數(shù),燈亮
(3)排除故障后,小華閉合開關(guān)并調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某處時(shí),電壓表的示數(shù)為2.5V,要測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向右端滑動(dòng)(選填“左”或“右”),當(dāng)燈正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如右圖所示,該電流值為0.3A,測(cè)出的額定功率為1.14W.
(4)小華剛準(zhǔn)備拆除電路結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí),同組的小紅提出,在調(diào)節(jié)滑片使燈正常發(fā)光時(shí),電壓表的示數(shù)很難準(zhǔn)確顯示3.8V,可能因此造成一定的測(cè)量誤差.她認(rèn)為可以在小華實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)電路稍作改動(dòng),能提高測(cè)量數(shù)據(jù)的精確度.請(qǐng)幫小紅補(bǔ)全測(cè)量步驟(補(bǔ)全步驟時(shí)必須準(zhǔn)確闡述接法和操作要點(diǎn)):
a.?dāng)嚅_開關(guān),將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器的兩端(此時(shí)選擇小量程);
b.閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為2.2V,并讀出此時(shí)電流表的示數(shù);
c.計(jì)算出燈的額定功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在“測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)用砝碼盒中配有100g,50g,20g的砝碼,請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭?br />(1)調(diào)節(jié)天平前應(yīng)將游碼移至0刻線處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡.
(2)小明同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作:
A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分鹽水的體積V;
B.用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml
C.用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2;
以上操作的正確順序是:BAC(填字母代號(hào)).
(3)小李測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時(shí),估計(jì)鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右.加砝碼時(shí),用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個(gè)放入右盤中,若指針右偏,則應(yīng)取下50g的砝碼,試加其它砝碼,同時(shí)調(diào)節(jié)游碼.
(4)如圖是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的情況.他的錯(cuò)誤是:測(cè)量中不能調(diào)平衡螺母.
(5)另一同學(xué)想測(cè)出某品牌牛奶的密度,為此他利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的彈簧測(cè)力計(jì)、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品來(lái)測(cè)量.其操作步驟是:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空飲料瓶的重力G1;
②在空飲料瓶中裝滿水,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出瓶和水的總重力G2,計(jì)算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$(用測(cè)出物理量的字母表示,水的密度ρ已知);
③在空飲料瓶中裝滿牛奶,用測(cè)力計(jì)測(cè)出瓶和牛奶的總重力G3
④計(jì)算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ.(用測(cè)出的物理量的字母表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.水平桌面上放一本書,書的質(zhì)量為300g,與桌面的接觸面積為5×10-2m2,桌面的面積為1m2,則書所受的重力為3N,書對(duì)桌面的壓強(qiáng)為60Pa.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.探究阿基米德原理.

【猜想假設(shè)】
小明幫送水公司上班的爸爸洗桶時(shí),發(fā)現(xiàn)把空桶按入水中體積越大,感覺(jué)到越費(fèi)力.
他猜想:可能是空桶按入水中越深,空桶排開水的體積越大,因此空桶受到的浮力越大.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
為了驗(yàn)證他的猜想是否正確,他選用了測(cè)力計(jì)、圓柱體鐵塊、燒杯、鹽水、酒精、水等做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
【交流評(píng)估】
(1)請(qǐng)你從中選出能驗(yàn)證小明猜想的操作是ABC(填序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)A→B→C的過(guò)程中,測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,鐵塊受到的浮力變大(以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”)
(3)實(shí)驗(yàn)C-D-E的過(guò)程中保持了排開液體的體積不變,這種研究問(wèn)題的方法叫做控制變量法,該過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)浮力與液體密度有關(guān)系.
(4)如果小明要研究“物體所受的浮力跟物體在液體中所處的深度是否有關(guān)”,則他的操作是:應(yīng)將物體浸沒(méi)在同種液體的不同深度,通過(guò)觀察測(cè)量是否變化,得出結(jié)論.
(5)如果小明想要進(jìn)一步研究浮力的大小關(guān)系,并驗(yàn)證阿基米德原理,他必須要想辦法測(cè)出排開液體的重力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖甲所示,水平地面上的一物體,受到方向不變的水科推力F的作用,F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體的速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙、丙所示,則第1秒末時(shí),物體處于靜止?fàn)顟B(tài).第3秒末時(shí)物體受到的摩擦力為2N.第4秒到第6秒末,推力F做功的功率是8W.

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同步練習(xí)冊(cè)答案