3.在“測量鹽水密度”的實驗中,實驗用砝碼盒中配有100g,50g,20g的砝碼,請?zhí)顚懴铝锌崭?br />(1)調節(jié)天平前應將游碼移至0刻線處,然后調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡.
(2)小明同學進行了下列實驗操作:
A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測出這部分鹽水的體積V;
B.用天平測出燒杯和鹽水的總質量ml;
C.用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2
以上操作的正確順序是:BAC(填字母代號).
(3)小李測量燒杯和鹽水的總質量m1時,估計鹽水和燒杯的總質量在150g左右.加砝碼時,用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中,若指針右偏,則應取下50g的砝碼,試加其它砝碼,同時調節(jié)游碼.
(4)如圖是小明同學在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:測量中不能調平衡螺母.
(5)另一同學想測出某品牌牛奶的密度,為此他利用實驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細線等物品來測量.其操作步驟是:
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1;
②在空飲料瓶中裝滿水,用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2,計算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$(用測出物理量的字母表示,水的密度ρ已知);
③在空飲料瓶中裝滿牛奶,用測力計測出瓶和牛奶的總重力G3
④計算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ.(用測出的物理量的字母表示)

分析 (1)天平在調節(jié)時應先將游碼移至標尺的零刻線處,再調節(jié)平衡螺母.
(2)合理的實驗順序可以減小測量時的誤差,并使操作簡便,從這一角度分析步驟的合理性.
(3)稱量過程中,用鑷子加取砝碼,從大到小,最后還要調節(jié)游碼;
(4)只能在調節(jié)天平的橫梁平衡時,調節(jié)天平的平衡螺母,稱量過程中絕對不能調節(jié)平衡螺母,只能通過加減砝碼或移動游碼使天平重新平衡天平稱量物體前要保證底座水平、橫梁平衡步;
(5)利用題目中所方法測牛奶密度,遇到的關鍵困難是要解決如何測牛奶的體積,這里是借助了水來進行等效替代.因此,按照這一思路結合密度的公式可完成本實驗

解答 解:
(1)使用天平時,首先把天平放在水平臺上,把游碼移到標尺左端的零刻度.然后調節(jié)平衡螺母,使天平橫梁平衡.使天平橫梁平衡,在調節(jié)天平平衡時指針指在分度盤右邊的位置,他應該將平衡螺母向左移動.
(2)根據(jù)題意知:應該先用天平測出燒杯和鹽水的總質量ml;然后將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測出這部分鹽水的體積V;用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2;根據(jù)密度公式ρ=就能求出密度.所以實驗操作順序為BAC.
(3)稱量過程中,用鑷子加取砝碼,從大到小,最后還要調節(jié)游碼.所以,應取下50g砝碼,試加上其它砝碼,同時調節(jié)游碼.
(4)因為只能在調節(jié)天平的橫梁平衡時,調節(jié)天平的平衡螺母,稱量過程中絕對不能調節(jié)平衡螺母,只能通過加減砝碼或移動游碼使天平重新平衡.據(jù)圖所知小李同學在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:測量中不能調平衡螺母.
(5)②由ρ=得水的體積:
V=$\frac{{m}_{水}}{{ρ}_{水}}$=$\frac{\frac{{G}_{水}}{g}}{{ρ}_{水}}$=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$;
③在空飲料瓶中裝滿牛奶,用彈簧測力計測出瓶和牛奶的總重力G3;
④牛奶的密度ρ═$\frac{\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{g}}{\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}}$=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ
故答案為:(1)0刻線;平衡螺母;(2)BAC;(3)50;(4)測量中不能調平衡螺母;(5)②$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$;
④$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ

點評 (1)用天平和量筒來測液體的密度,是實驗室中最常用的方法,重點應掌握天平的調節(jié)與使用方法、量筒的讀數(shù)、密度公式的運用、實驗步驟的合理安排以及實驗誤差的分析等.
(2)測量液體的密度時,為了減小誤差,不能采取先測量空燒杯的質量的方法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.圖中,根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求,完成下列各題:

(1)實驗開始時,杠桿的位置如圖甲所示,此時調節(jié)杠桿右端的螺母向右移動;
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿平衡,如圖乙所示,并測出力臂,多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中:
次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm
111025
2210120
3215310
在實驗中,多次改變力和力臂的大小主要是為了D;
A.減小摩擦 B.使每組數(shù)據(jù)更準確 C.多次測量取平均值減小誤差 D.獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2;如果將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個,杠桿會左側下降(選填“右側下降”或“左側下降”);
(4)另一位同學用了如圖丙的方法來進行實驗,用彈簧測力豎直向上拉動杠桿使其水平平衡,若每個鉤碼重為2N,則彈簧測力計的讀數(shù)為2N,當彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著,使杠桿在水平位置靜止時,彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”);
(5)在如圖丁所示的兩種常用工具中,屬于省力杠桿的是乙(選填“甲”或“乙”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示,其中能夠反映人對外做功的是( 。
A.
人在水平地面上推木箱沒有推動
B.
水平地面上,人站在滑板車上一起隨滑板車前進
C.
提著滑板走上樓梯
D.
搬而未起

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小明在探究“凸透鏡成實像時像距與物距的關系”的實驗中,所用的實驗器材有:光具座、凸透鏡、光屏和蠟燭等.
(1)將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上,點燃蠟燭,調整凸透鏡和光屏的高度,使燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度上.
(2)該實驗應使凸透鏡成實像,那么凸透鏡成實像的條件是:物距大于焦距.
(3)記錄的實驗數(shù)據(jù)如表.
次數(shù)1234567
物距u/cm14161820222426
35272220181716
表格中①處應填的信息是像距v/cm,綜合表格可知,該透鏡焦距為10cm,第6次實驗在光屏上所成的像是倒立、縮小的實像.生活中應用了凸透鏡這一成像規(guī)律而制成的物品有照相機(請舉一例).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.生活處處有物理,留心觀察皆學問.
(1)切割玻璃的刀要使用金剛石,利用了金剛石的硬度大(填物質的物理屬性);輪滑是孩子們非常喜歡的一項運動,鞋底裝有輪子的目的是減小摩擦力(增大/減。敽⒆佑昧ο騻群蠓剑ㄕ蠓/側后方)蹬地時,他會向前加速,這是因為物體間力的作用是相互的.
(2)包餃子時用手捏餃子可捏出漂亮的花紋,這說明力可以改變物體的形狀.
(3)自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結構和使用來看,它涉及到不少有關摩擦的知識,例如:剎車時用力捏閘,是通過增大壓力方法來增大摩擦的,其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動摩擦(滑動/滾動/靜).

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8.“蛟龍?zhí)枴睗撍鞯捏w積為50m3,當其完全潛入海水中時受到的浮力為5×105N (海水密度取1×103kg/m3,g取10N/kg);當潛水器在水下持續(xù)下潛時,受到的浮力將不變,海水對它的壓強將變大(均填“變大”、“變小”或“不變”).

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15.對于現(xiàn)代生活給人們帶來的緊張癥可以用漂浮法減輕它,漂浮池內有一定深度的水,水中加有大量的鹽(填“鹽”或“酒精”),任何人進入池內都會漂浮起來;拉薩市的海拔高度遠高于太原市,則兩地地面附近的大氣壓強相比較,太原市的比較高(填“高”或“低”).

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12.某學生用100牛的力將重70牛的鉛球拋出15米遠,則鉛球在空中運動過程中,人對鉛球所做的功是( 。
A.450 焦B.300 焦C.0 焦D.1500 焦

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13.隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,人們的住房條件也得到了很大的改善.小明家最近購置了一套新房,為了幫助爸爸將重600N的裝修材料運送到6m高的樓上,小明利用物理課上學過的滑輪組,設計了如圖甲所示的材料搬運方案(其中每個滑輪重30N,繩子足夠長,所能承受的最大拉力為250N,不計繩重及摩擦).
(1)計算說明繩子的拉力是否超過繩子的最大承受力?
(2)小明爸爸觀察了該裝置后,他想如果將該裝置的滑輪位置顛倒(如圖乙所示)是否會更省力一些,請你你通過計算說明小明爸爸的想法是否正確.
(3)求兩種方案的機械效率之比?

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