5．在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出力臂的大�。鐖D所示，保持彈簧測力計懸掛點不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測力計示數(shù)變變大．

分析 （1）在“探究杠桿平衡的條件”實驗中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是為了便于測量力臂；
（2）彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，力臂在杠桿上，當彈簧測力計傾斜拉杠桿時，力臂變短，阻力、阻力臂不變，動力臂變短，動力變大．

解答 解：
（1）在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于直接從杠桿上測量力臂；
（2）彈簧測力計拉力方向斜向右下方，仍然使杠桿在原來的位置平衡時，動力臂變小，阻力、阻力臂不變，根據(jù)杠桿平衡條件得，動力變大，彈簧測力計示數(shù)變大．
故答案為：力臂的大小；變大．

點評 本題考查了杠桿平衡的調(diào)節(jié)、杠桿平衡條件的應(yīng)用等問題，是實驗的�？紗栴}，一定要掌握．探究杠桿平衡條件時，要使力臂在杠桿上，有兩個條件：杠桿在水平位置平衡；力豎直作用在杠桿上．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．水球運動員把漂在水面上的水球慢慢壓入0.5m深水下的過程中，運動員對水球的壓力（假設(shè)水球在水中的體積不變）（　�。�
A．先變大后不變B．逐漸變小C．不變D．逐漸變大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖所示，小紅在研究“杠桿平衡條件”的實驗中所用的器材有：杠桿、支架、刻度尺、細線和若干個質(zhì)量相同的鉤碼．

（1）在實驗過程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的為了方便測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上A點處掛4個鉤碼，如圖甲所示，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B 點掛6個鉤碼．
（3）小紅按現(xiàn)有方案經(jīng)多次試驗后，得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中B（填字母）．
A．沒有改變力的大小     B．沒有改變力的方向       C．沒有改變力的作用點
（4）如圖乙所示，若用彈簧測力計在C處豎直向上拉，每個鉤碼質(zhì)量為50g，g=10N/kg，則彈簧測力計示數(shù)為3N，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大（變大/變小/不變），其原因是彈簧秤拉力的力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．【實驗名稱】探究凸透鏡成像的規(guī)律

【設(shè)計實驗與進行實驗】
（1）如圖甲所示，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏．
（2）實驗裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小天同學(xué)某次實驗情景如圖甲所示．此時他在光屏上看到了燭焰清晰的像，像的性質(zhì)是倒立放大 的（填“縮小”、“等大”或“放大”）．生活中的幻燈機就是利用這一原理制成的．如果此時撤去光屏，人眼在原來光屏的位置能（選填“能”或“不能”）直接看到蠟燭的實像．
【分析與論證】（1）保持凸透鏡的位置不變，小天將蠟燭向左移動了5cm，為了在光屏上得到一個清晰的像，小天應(yīng)將光屏向左（選填“左”或“右”）移動．
（2）在整理器材時，小天偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像，它的成像原因是光的反射（填“直線傳播”“反射”或“折射”）
【實驗拓展】（1）保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個近視眼鏡（選填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”）．
（2）實驗時，燃燒的蠟燭在不斷縮短，使光屏上的像不斷向上移動，為了使燭焰的像能成在光屏中央，在不更換實驗器材的情況下，請寫出一種可行的方法把光屏上移．
（3）小天將兩支點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于圖乙所示的位置時，光屏上C、D兩處會得到清晰的燭焰的像．用一厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上C（選填“C”或“D”）處仍能得到一個清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．小林為了探究杠桿的平衡條件，他利用支架將自制杠桿AB以O(shè)為支點支起來，如圖所示．當小林依次在杠桿上的A、A1、A2、A3等各點施加一個豎直向下的力時，發(fā)現(xiàn)越來越不容易提起杠桿B端懸掛的水桶．根據(jù)這一實驗現(xiàn)象小林提出了以下四個問題．你認為其中哪一個問題是最易于探究的科學(xué)問題（　　）（選填選項前的字母）
A．水桶重和位置不變，杠桿平衡時怎樣使用杠桿才能省力？
B．水桶重和位置不變，杠桿平衡時具有怎樣的規(guī)律？
C．阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時動力和動力臂之問存在著怎樣的關(guān)系？
D．杠桿平衡時．動力和動力臂、阻力和阻力臂之問存在著怎樣的關(guān)系？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變．該裝置可以探究液體壓強是否跟深度、液體密度有關(guān)．
（1）實驗時用橡皮膜的形狀變化反應(yīng)壓強的不同，這種方法是轉(zhuǎn)換法．具體地說就是在研究一些比較抽象的看不見、摸不著的物理現(xiàn)象對應(yīng)的規(guī)律時，將其轉(zhuǎn)化為熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認識它們．下列實驗中沒有用到轉(zhuǎn)換法的是：B
A、在清水中滴入紅墨水研究分子的運動
B、利用磁感應(yīng)線去研究磁場問題
C、利用馬得堡半球?qū)嶒炞C明大氣壓的存在
D、利用液柱上升的高度研究產(chǎn)生電熱的多少
（2）當兩邊盛有不同深度的同種液體時，橡皮膜將向液面低的一邊凸出：當將橡皮膜取走，整個裝置就成了一個連通器，最終兩邊的液面會相平．
（3）當兩邊盛有相同深度的不同液體時，橡皮膜將向密度�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑囊贿呁钩觯�
（4）調(diào)整左右兩邊不同液體液面的高度使橡皮膜恰好平整，不向任何一邊凸出，此時左側(cè)液面距橡皮膜的深度是h1，右側(cè)液面距橡皮膜的深度是h2，左右兩側(cè)液體的密度之比為h2：h1．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．450mL的水凝固成冰，求冰的質(zhì)量和體積．（冰的密度是0.9×103kg/m3，水的密度是1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．2008年我國南方遭遇罕見的雨雪．鎮(zhèn)江的降雪創(chuàng)下了24年來降雪的最高紀錄．如圖是當時新聞報導(dǎo)中的一些畫面：雪落無聲，但悄悄留下了城市的文明印痕．此雪情、雪境、雪景，更值得回味．請你用學(xué)過的知識對圖所示畫面的場景予以解釋．

A圖路上的積雪出現(xiàn)了深淺不同的車轍說明不同的車對積雪壓強不同；（填：相同或不同）
B圖在路面上鋪防滑草墊是為了增加接觸面的粗糙程度從而增大摩擦；（填：增大或減�。�
C圖清除屋頂積雪是為了減小（填：增大或減�。┓e雪對屋頂?shù)膲毫Γ?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小明在探究“液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)”時，提出了如下猜想：
猜想一：液體壓強的大小跟液體的深度有關(guān)；
猜想二：液體壓強的大小跟液體的密度有關(guān)．
為了驗證猜想，他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，容器中間有隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉（橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變），其他器材還有：兩只燒杯（分別裝有足量的水、酒精），一只滴管．請你幫小明完成下列任務(wù)；
（1）寫出探究“猜想一”的實驗方案；
（2）設(shè)計出探究“猜想二”的記錄表格．

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