20．小林為了探究杠桿的平衡條件，他利用支架將自制杠桿AB以O(shè)為支點(diǎn)支起來(lái)，如圖所示．當(dāng)小林依次在杠桿上的A、A1、A2、A3等各點(diǎn)施加一個(gè)豎直向下的力時(shí)，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越不容易提起杠桿B端懸掛的水桶．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小林提出了以下四個(gè)問(wèn)題．你認(rèn)為其中哪一個(gè)問(wèn)題是最易于探究的科學(xué)問(wèn)題（　　）（選填選項(xiàng)前的字母）
A．水桶重和位置不變，杠桿平衡時(shí)怎樣使用杠桿才能省力？
B．水桶重和位置不變，杠桿平衡時(shí)具有怎樣的規(guī)律？
C．阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂之問(wèn)存在著怎樣的關(guān)系？
D．杠桿平衡時(shí)．動(dòng)力和動(dòng)力臂、阻力和阻力臂之問(wèn)存在著怎樣的關(guān)系？

分析 根據(jù)杠桿平衡條件，阻力阻力臂不變時(shí)，結(jié)合動(dòng)力臂的變化來(lái)判斷動(dòng)力．

解答 解：A、水桶重和位置不變，由題意知研究的是動(dòng)力與動(dòng)力臂的關(guān)系，故A錯(cuò)誤；
B、水桶重和位置不變，探究杠桿平衡規(guī)律，可以做，但不是最易于探究的科學(xué)問(wèn)題，故B錯(cuò)誤；
C、阻力和阻力臂不變，力的方向不變，改變力臂大小，是最易探究動(dòng)力與動(dòng)力臂之間的關(guān)系，故C正確；
D、杠桿平衡時(shí)，探究動(dòng)力和動(dòng)力臂、阻力和阻力臂之間關(guān)系是可以的，但也不是最易得，故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要判斷杠桿平衡時(shí)，力與力臂的關(guān)系，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．某校地質(zhì)小組的同學(xué)們，需測(cè)量一種礦石的密度．現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個(gè)燒杯、足量的水、細(xì)線(xiàn)．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種測(cè)量礦石密度的方案如下：
（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，測(cè)量礦石塊的質(zhì)量m0．如圖所示，指出操作中的錯(cuò)誤：用手直接拿砝碼、物體與砝碼位置放反了
（2）在燒杯中倒?jié)M水，稱(chēng)出燒杯和水的總質(zhì)量m1．
（3）將礦石塊放入裝滿(mǎn)水的燒杯中，溢出水后，將燒杯外壁的水擦干凈，稱(chēng)出此時(shí)燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量m2．若缺少這步驟，會(huì)導(dǎo)致所測(cè)礦石密度偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）礦石密度的表達(dá)式為：ρ=$\frac{{m}_{0}}{{m}_{1}+{m}_{0}-{m}_{2}}$ρ水（用m0、m1、m2、ρ水來(lái)表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)生活中物理現(xiàn)象的分析，正確的是（　�。�
A．小明不能推動(dòng)木箱是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/td>
B．坐在行駛汽車(chē)?yán)锏某丝屯蝗幌蚝蟮�，這是因?yàn)槠?chē)正在剎車(chē)減速
C．把雞蛋往碗沿上一磕，雞蛋破了，是因?yàn)殡u蛋受的力小于碗受的力
D．體操運(yùn)動(dòng)員參加單杠比賽時(shí)，先要在手中抹點(diǎn)滑石粉，這是為了增大手與單杠之間的摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．測(cè)量未知液體的密度

[實(shí)驗(yàn)器材]天平、燒杯、量筒、待測(cè)液體
[實(shí)驗(yàn)原理]ρ=$\frac{m}{V}$（填公式）
[實(shí)驗(yàn)步驟]
（1）在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，先將游碼移到稱(chēng)量標(biāo)尺左端零刻度線(xiàn)處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標(biāo)尺中央刻度線(xiàn)的右側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)．
（2）接下來(lái)進(jìn)行了以下操作：
A．用天平測(cè)量2燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m1；
B．將待測(cè)液體倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和液體的質(zhì)量m2；
C．將燒杯中的一部分液體倒入量筒，測(cè)出這部分液體的體積V；
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號(hào)）．
（3）由圖可知，量筒中液體的質(zhì)量為44g，未知液體的密度是1.1×103kg/m3．
（4）假如實(shí)驗(yàn)器材中少了量筒，在某一量筒的情況下利用天平、小燒杯和水來(lái)測(cè)量未知液體的密度．請(qǐng)將下列測(cè)量步驟補(bǔ)充完整：
A．用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量m1；
B．將水裝滿(mǎn)燒杯，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量m2；
C．將待測(cè)液體裝滿(mǎn)燒杯，用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量m3；
D．未知液體密度的表達(dá)式：ρ液=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$．（已知ρ水）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．有一個(gè)電熱毯，內(nèi)部主要發(fā)熱元件是電阻絲，銘牌上標(biāo)有“220V，**W”的字樣，其中額定功率值不清楚，大約在40W左右．
實(shí)驗(yàn)室有下列實(shí)驗(yàn)器材：三節(jié)新干電池串聯(lián)的電池組，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線(xiàn)若干．另有可供選擇的器材有：
A．電流表A（量程：0～0.6A，0～3A）；
B．電壓表V1（量程：0～3V，0～15V）；
C．電壓表V2（量程：0～3V，0～15V）；
D．定值電阻R1（阻值：20Ω）；
E．定值電阻R2（阻值：1000Ω）；
F．滑動(dòng)變阻器（阻值：0～20Ω）；
G．滑動(dòng)變阻器（阻值：0～1000Ω）．
請(qǐng)測(cè)量出電熱毯的額定功率值．（忽略溫度影響）
（1）根據(jù)你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，只要測(cè)量出電熱毯的一個(gè)物理量電阻（選填“電流”或“電阻”），即可計(jì)算出它的額定功率值．
（2）為了較準(zhǔn)確的測(cè)量出該物理量，在可供選擇的器材中，應(yīng)挑選：B、C、E、G （填寫(xiě)器材前面字母序號(hào)）．
（3）如圖為某同學(xué)根據(jù)所選器材設(shè)計(jì)的部分電路圖，請(qǐng)你在虛線(xiàn)框中補(bǔ)充完整．
（4）在該實(shí)驗(yàn)，滑動(dòng)變阻器除了保護(hù)電路外，還具有什么作用？答：實(shí)現(xiàn)多次測(cè)量取平均值，減小誤差．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出力臂的大�。鐖D所示，保持彈簧測(cè)力計(jì)懸掛點(diǎn)不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．圖中的A、B、C中裝的是水，該實(shí)驗(yàn)探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”中的三個(gè)步驟．
（1）通過(guò)觀察U形管中液柱的高度差可知圖中的C圖中探頭受到液體的壓強(qiáng)最大；
（2）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的三個(gè)步驟可得出結(jié)論：液體壓強(qiáng)隨著深度的增大而增大．
（3）若增加一種液體，則還可探究：“在同一深度，液體內(nèi)部壓強(qiáng) 與液體密度的關(guān)系”．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

9．按照?qǐng)D中的實(shí)物圖在方框中作出電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”時(shí)，做了如下圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）當(dāng)選擇甲、乙兩圖可得到的結(jié)論是：在受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用結(jié)果越明顯．
（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，完成甲實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)再做丁圖實(shí)驗(yàn)．
（3）若選甲、丙兩圖作為比較，不能（選填：能或不能）得出結(jié)論．

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