南美洲熱帶雨林中有一種鳥(niǎo)能抓住一根木棍打擊樹(shù)干發(fā)出有節(jié)奏的聲音，可謂是鳥(niǎo)界的“打擊樂(lè)高手”。這聲音是由樹(shù)干的   ▲   產(chǎn)生的，人們能區(qū)分鳥(niǎo)叫聲和樹(shù)干發(fā)出的聲音是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的   ▲   不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明家新安裝了一臺(tái)可裝250kg水的太陽(yáng)能熱水器，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間陽(yáng)光照射，溫度由原來(lái)25℃升高到45℃．[比熱容c=4.2×103J/（kg•℃）、焦炭熱值q=3.0×107J/kg]．問(wèn)：

（1）太陽(yáng)能熱水器是把          能轉(zhuǎn)化為             能

（2）在這段時(shí)間內(nèi)吸收多少熱量？
（3）若這些熱量由火爐燃燒焦炭來(lái)提供，則至少需要燃燒多少千克焦炭？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2013秋•海原縣校級(jí)期中）炎熱的夏天，要將汽水冷卻，用質(zhì)量相等的0℃的水或者0℃的冰，哪種效果更好？為什么？

　

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


《中國(guó)好聲音》是一檔大型勵(lì)志專(zhuān)業(yè)音樂(lè)評(píng)論節(jié)目，也是深受觀眾歡迎和喜愛(ài)的唱歌類(lèi)娛樂(lè)節(jié)目。在節(jié)目中常常聽(tīng)到導(dǎo)師們說(shuō)：“某某某，你的聲音有很強(qiáng)的辨識(shí)度，我很喜歡�！边@里所說(shuō)的“辨識(shí)度”主要是指選手唱歌時(shí)聲音的（ ▲ ）

A．音調(diào)                      B．響度                       C．音色                      D．以上說(shuō)法均正確

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，燒杯中盛有甲液體，試管內(nèi)盛有乙液體．在l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，用酒精燈對(duì)燒杯底部持續(xù)加熱，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)的乙液體沸騰．已知l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，酒精沸點(diǎn)是78℃，水沸點(diǎn)是100℃，煤油沸點(diǎn)是150℃，下列判斷中符合題意的是（ ▲ ）

      A．甲液體為水，乙液體為水            B．甲液體為煤油，乙液體為煤油

      C．甲液體為酒精，乙液體為水        D．甲液體為煤油，乙液體為水

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn)．罐裝式液化石油氣是采取 ▲ 的方式使石油氣液化裝入鋼罐的；在向鋼罐里充氣時(shí)，鋼罐的溫度是 ▲ (選填“升高”、“不變”或“降低”)的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)：

（1）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明聲音是由物體的 ▲ 而產(chǎn)生。

（2）若增大塑料尺振動(dòng)的幅度，則聲音的 ▲ 增大。

（3）改變塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的 ▲ 發(fā)生改變。

（4）當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于 ▲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2015年5月，屯瓊高速公路建成通車(chē)，小明坐在瓊中至屯昌的汽車(chē)上，透過(guò)車(chē)窗看到路邊的樹(shù)木向后移動(dòng)，他是以         為參照物。若該車(chē)用30min行駛完46km的全程，其平均速度為             km/h。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為了減少測(cè)量時(shí)產(chǎn)生的誤差，一般采用多次測(cè)量求平均值的方法。同一物體長(zhǎng)度的五次測(cè)量記錄是：25.1mm、25.2mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm，其中明顯記錄錯(cuò)誤的是         mm 。根據(jù)以上測(cè)量記錄，去掉錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記作            mm。

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