16．下列選項(xiàng)中所用實(shí)驗(yàn)方法與眾不同的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)小球撞擊水平面上使木塊移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，則可判定運(yùn)動(dòng)小球的動(dòng)能越大
B．電流做功放熱把水加熱，水溫升高越多，則可判定電流做功放熱越多
C．鬧鐘在玻璃罩內(nèi)發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)空氣逐漸抽出時(shí)，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越弱，則可推斷真空不能傳聲
D．觀察電能表，若電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度越快，則可判斷家庭電路中干路的電流越大

分析 “轉(zhuǎn)換法”指在保證效果相同的前提下，將不可見(jiàn)、不易見(jiàn)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)、易見(jiàn)的現(xiàn)象；將陌生、復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡(jiǎn)單的問(wèn)題；將難以測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量的方法．

解答 解：A、此時(shí)實(shí)驗(yàn)中，由于動(dòng)能的大小不好判斷，所以通過(guò)比較木塊被小車推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近來(lái)比較動(dòng)能的大小，故這里用到了轉(zhuǎn)換法；
B、電流做功放熱把水加熱，水溫升高越多，則可判定電流做功放熱越多，即電熱的多少轉(zhuǎn)化成水溫的高低，即轉(zhuǎn)換法；
C、鬧鐘在玻璃罩內(nèi)發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)空氣逐漸抽出時(shí)，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越弱，則可推斷真空不能傳聲，這里用的是理想實(shí)驗(yàn)法；
D、觀察電能表，若電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)速度越快，則可判斷家庭電路中干路的電流越大，即將電流的大小轉(zhuǎn)換成表盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，故轉(zhuǎn)換法；
故上述四種現(xiàn)象中，C選項(xiàng)所用方法與其它不同．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是，熟悉基本的物理研究方法．在實(shí)際問(wèn)題中能夠識(shí)別和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．小明在探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，過(guò)程如圖所示

（1）在探究過(guò)程中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)．根據(jù)二力平衡的條件可知，木塊所受滑動(dòng)摩擦力等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)．
（2）將圖（a）和圖（b）進(jìn)行比較可知，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)．
（3）將圖（a）和圖（c）進(jìn)行比較可知，滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．探究中采用的研究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．踢足球時(shí)，施力物體是腳，受力物體是足球；腳感到疼，說(shuō)明物體間的力是相互的．球在空中飛時(shí)，若忽略空氣的阻力，球還受到重力，這個(gè)力的施力物體是地球．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明想測(cè)量大米的密度，但由于大米容易吸水，導(dǎo)致體積明顯變化，因此用排水的方法測(cè)量大米的體積是不合理的，于是小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)和思考．

（1）使用托盤天平只稱取5克大米，稱量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)天平指針偏向右邊（如圖甲）．接下來(lái)小明應(yīng)如何操作？向左盤中添加大米直到橫梁平衡為止．
（2）由于米粒間存在較大間隙，按圖乙的方式用量筒直接測(cè)量大米體積，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的密度值偏大．
（3）小明思考：能否用排空氣的方法測(cè)量大米的體積呢？他設(shè)想將大米與空氣密封在一個(gè)注射器內(nèi)，只要測(cè)出注射器內(nèi)空氣和大米的總體積及此時(shí)注射器內(nèi)空氣的體積，其差值就是大米的體積．但如何測(cè)出空氣的體積呢？
注射器內(nèi)空氣和5g大米的總體積注射器內(nèi)空氣體積
24mlV
14ml0.5V
他先稱取5克大米，然后在老師的幫助下，利用注射器和特殊裝置測(cè)出兩組數(shù)據(jù)．?dāng)?shù)據(jù)記錄如表（大米的體積不變）：由實(shí)驗(yàn)二測(cè)得大米的密度為1.25g/cm3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．如圖所示，茶壺的質(zhì)量是400g，底面積是40cm2，內(nèi)盛0.6kg的開(kāi)水，放置在面積為1m2的水平桌面中央，茶壺與桌面接觸部分的面積是20cm2．試求：（g取10N/kg）
（1）水對(duì)茶壺底部的壓力和壓強(qiáng)；
（2）茶壺對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)中的空缺部分填寫完整）
探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：
過(guò)程  ①如圖甲所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)．②如圖乙所示，在木塊上加鉤碼，改變木塊對(duì)木板的壓力，再做兩次實(shí)驗(yàn)，并記下數(shù)據(jù)．
 方法結(jié)論 通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)表示摩擦力大小，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法．接觸面粗糙度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大． 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在我們的身上有著不同的“尺”，下列長(zhǎng)度接近50mm的部位是（　�。�
A．腳掌的長(zhǎng)度B．小腿部分的長(zhǎng)度C．手掌的長(zhǎng)度D．小手指的長(zhǎng)度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
次　 數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升
的距離/cm		彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)/N		彈簧測(cè)力計(jì)
上升的距離/cm		機(jī)械效率
第1次2511566.7%
第2次451.71578.4%
第3次65/15/
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該使鉤碼沿豎直方向勻速上升；同組的小華發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊拉動(dòng)邊讀數(shù)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，如果將彈簧測(cè)力計(jì)靜止，再利用公式：η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{G}{nF}$，通過(guò)測(cè)算重力、拉力和承擔(dān)動(dòng)滑輪繩子段數(shù)就能得到機(jī)械效率．但小明認(rèn)為如果這樣，測(cè)量的結(jié)果將比真正的滑輪組效率高，其原因是沒(méi)有考慮摩擦力，導(dǎo)致額外功減少．
（2）進(jìn)行第3次測(cè)量時(shí)滑輪組的機(jī)械效率約為83.3%（保留三位有效數(shù)字）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．當(dāng)?shù)貢r(shí)間2015年4月25日，沉寂43年的智利火山爆發(fā)，火山灰柱高達(dá)幾千米，大量火山灰隨風(fēng)勢(shì)飄散，甚至已經(jīng)飄到巴西南部．覆蓋了山下的城鎮(zhèn)．下列有關(guān)火山灰的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．火山灰在慣性的作用下而上升
B．落回地面的火山灰的內(nèi)能可能會(huì)變?yōu)榱?/td>
C．火山灰在上升的過(guò)程中，其重力勢(shì)能一直在增大
D．火山灰隨風(fēng)勢(shì)飄散，說(shuō)明分子在永不信息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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