A. | 溫度相同的兩個(gè)物體間也能發(fā)生熱傳遞 | |
B. | 溫度越高的物體所含的熱量一定越多 | |
C. | 用鋸條鋸木板,鋸條的溫度升高,是由于鋸條從木板吸收了熱量 | |
D. | 把零下10℃的冰塊放在0℃的冰箱保鮮室中,一段時(shí)間后,冰塊的內(nèi)能會(huì)增加 |
分析 (1)熱傳遞發(fā)生的條件是要有溫度差,如果溫度一樣,則就不會(huì)發(fā)生熱傳遞;
(2)熱量指的是物體在熱傳遞過程傳遞的內(nèi)能的多少,只能說“吸收”或“放出”熱量,不能用“含有”、“擁有”等字眼;
(3)改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞,做功是能量轉(zhuǎn)化的過程,熱傳遞是能量轉(zhuǎn)移的過程;
(4)物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和叫做內(nèi)能,內(nèi)能與物體的溫度有關(guān),溫度升高,內(nèi)能增大.
解答 解:
A、如果兩個(gè)物體間的溫度相同,那么它們之間就不會(huì)發(fā)生熱傳遞,故A錯(cuò)誤;
B、熱量是過程量,描述它的術(shù)語只能用“吸收”和“放出”,不能用“含有”,故B錯(cuò)誤;
C、用鋸條鋸木板,摩擦生熱,機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,鋸條的溫度升高,是通過做功的方式增加了鋸條和木板的內(nèi)能,故C錯(cuò)誤;
D、將-10℃的冰塊放在冰箱的0℃保鮮室中,一段時(shí)間后,冰塊從冰箱中吸收熱量,內(nèi)能一定增加,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評 本題考查了物體內(nèi)能的改變以及發(fā)生熱傳遞的條件,屬于熱學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,比較簡單.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 通過電阻的電流與電阻的阻值的關(guān)系 | |
B. | 通過電阻的電流與電阻兩端的電壓的關(guān)系 | |
C. | 電阻的阻值與流過電阻的電流的關(guān)系 | |
D. | 電阻兩端的電壓與電阻的阻值的關(guān)系 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ①②④ |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | R2=3R3 | B. | R1=3R3 | C. | P:Pˊ=1:11 | D. | U2:U2ˊ=4:9 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 火力發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程是化學(xué)能-內(nèi)能-機(jī)械能-電能 | |
B. | 在熱傳遞過程中,物體吸收熱量,則內(nèi)能增大,溫度升高 | |
C. | 汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)過程由四個(gè)沖程組成,曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)4周 | |
D. | 太陽能的實(shí)質(zhì)是原子核的裂變產(chǎn)生的能量 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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