如圖所示,用酒精燈對燒瓶加熱一段時間后,發(fā)現瓶中水量減少,這是由于水 ▲ 造成的(填物態(tài)變化名稱);而金屬盤底部出現水滴,這是由于金屬盤的溫度 ▲ (選填“高”或“低”) ,使水蒸氣發(fā)生 ▲ 而形成的。
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為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間.實驗數據記錄如下表.
物質 | 質量/g | 初始溫度/℃ | 加熱時間/min | 最后溫度/℃ |
水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
(1)在兩個相同的燒杯中應加入初溫相同、 相同的水和食用油;在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異.
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給 加熱更長的時間,此時水吸收的熱量 (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量.
(3)通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同,物質的這種特性用 這個物理量來描述.
(4)若水和食用油加熱過程中溫度變化如圖17所示,則甲是 (填“水”或“食用油”)。
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(2006秋•常熟市校級期中)據說,在鴉片戰(zhàn)爭期間,英國大臣義律為了戲弄虎門銷煙的民族英雄林則徐,在一次宴請中,義律遞給林則徐一杯冰淇淋,林則徐接過冰淇淋后看到冰淇淋周圍冒著“白氣”,認為很燙,于是用嘴吹吹冰淇淋以防燙著嘴巴.這時,義律嘲笑著說:“中國人真有意思,連吃冰淇淋都怕燙.”笠日,林則徐回請義律,燒了一道“水煮魚片”的菜送到他面前,由于菜湯上漂了厚厚的一層油,香噴噴的,義律順手就用勺子舀了一大勺湯,立刻喝下,沒想到這不冒熱氣的湯燙得他搖著頭大叫起來.看到此情景,林則徐說:“英國人真會開玩笑,連喝湯都搖著頭.”請解釋故事中的兩個現象:
(1)為什么冰淇淋周圍冒著“白氣”?
(2)不冒熱氣的“水煮魚片”湯為什么非常燙?
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清晨,逐漸變強的鬧鈴聲吵醒了正在熟睡的小明,他把鬧鈴關掉,這是在 ▲ (填“人耳處”、“傳播過程中”或“聲源處”)控制噪聲的.這里所說的逐漸變強,指的是聲音特性中的 ▲ 改變了。
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在探究聲音的產生與傳播時,小明和小華一起做了下面的實驗:[來源:學#科#網]
(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察到 ▲ ,它說明了聲音是由 ▲ 產生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ▲ 。
(2)如圖②所示,為了驗證(1)中的探究結論,小華同學用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現象,你的改進方法是: ▲ 。
(3)如圖③所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明 ▲ 可以傳聲。在月球上 ▲ (選填“能”或不能)看到塑料球彈起。[來源:學*科*網]
(4)如圖④所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出其中的空氣,所聽到的聲音將會逐漸 ▲ 。并由此推理可知 ▲ 。
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如圖是化學實驗室的一套蒸餾裝置,它的主要組成部分的作用:蒸餾燒瓶——裝液體的容器,冷凝管——冷水由1號管進入,2號管流出,能帶走多余的熱量,接收器——裝生成物的容器.
(1)由于水能夠溶解多種物質,因此天然水總是溶有雜質,可采用本套裝置,除去水中雜質,得到純凈的水,則在制取過程中,發(fā)生的物態(tài)變化有 ▲ 和 ▲ .接收器中接收到的是 ▲ .
(2)制酒工業(yè)中用本套裝置可以提高酒精度,如果比較冷凝管上的1和2號水管,請問 ▲ _號(選填“1”/“2”)管的水溫高,原因是 ▲ 。
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體溫計是根據液體的 規(guī)律制成的,如圖所示是某同學測體溫時體溫計的一部分,它的讀數是______℃,該同學的體溫屬于 (填“正!被颉安徽!)范圍.
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如圖14,小明在做“探究凸透鏡
成像規(guī)律”的實驗時,所用凸透鏡焦距為15cm。
(1)在實驗時,應先調節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
(2)實驗過程中,當蠟燭與凸透鏡的距離如圖14所示時,移動光屏的位置,可在光屏上得到一個清晰的像,這個像是 (選填“倒立”或“正立”)、 (選填“放大”、“縮小”或“等大”)的像。生活中常用的 就是利用這個原理制成的。
(3)若固定凸透鏡不動,向左移動蠟燭,為了還可在光屏上得到一個清晰的像,光屏應該向
(選填“右”或“左”)移動,其所成的像 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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