我們知道使用杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力，但能不能省功呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題，小明和小紅設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)：


實(shí)驗(yàn)步驟：

①直接用手將重為3N的鉤碼提升0.1m；

②利用杠桿將同一鉤碼提升0.1m；

③利用動(dòng)滑輪將同一鉤碼提升0.1m。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：鉤碼重G、鉤碼被提升的高度h、手的拉力F、手移動(dòng)的距離s如下表所示：

鉤碼重/N

鉤碼提升的

高度/m

不用機(jī)械

所做的功/J

手的拉

力/N

手移動(dòng)的

距離/m

使用機(jī)械

所做的功/J

杠桿

3

0.1

0.3

1

0.3

0.3

動(dòng)滑輪

3

0.1

0.3

1.5

0.3

0.3

實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)小明和小紅的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，問(wèn)答下面問(wèn)題：

（1）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是 。

（2）為什么人們要使用機(jī)械呢？結(jié)合實(shí)例寫出幾條人們使用機(jī)械的好處。


⑴使用機(jī)械不能省功 ⑵省力：使用老虎鉗很容易鉗斷堅(jiān)硬的鋼絲；省距離：用鐵鍬鏟土，手移動(dòng)距離小，土移動(dòng)距離大；改變力的方向：定滑輪使升國(guó)旗變得很容易

詳解：分析表中數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)：使用不同機(jī)械和不使用機(jī)械提升同一物體時(shí)，使用機(jī)械所做的功跟不使用機(jī)械直接用手所做的功相等，說(shuō)明使用任何機(jī)械都不省功；由于使用機(jī)械不能夠省功，因此人們?yōu)榱朔奖�，常選擇合適的機(jī)械以達(dá)到省力（多費(fèi)距離）或省距離（費(fèi)力）的目的，有時(shí)還為了改變用力方向。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


北河公園為美麗的寶應(yīng)又增添了一處?kù)n麗的風(fēng)景。人們?cè)诠珗@游玩時(shí)所看到的現(xiàn)象中，由于光的折射形成的是（　�。�

A．水中的“白云”   B．陽(yáng)光下游客的影子

C．水中游動(dòng)的魚     D．垂柳在水中的倒影

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小聰和小明利用雙休日時(shí)間用如圖甲所示的裝置制作了不同特點(diǎn)的密度秤。

小聰?shù)拿芏瓤潭仍诔由�，如圖乙所示，制作時(shí)，先確定密度秤的零點(diǎn)，即在玻璃容器中無(wú)液體時(shí)，利用杠桿平衡條件確定秤砣懸掛處為零點(diǎn)，然后確定其他的刻度線，測(cè)量液體的密度時(shí)，只要將被測(cè)液體倒?jié)M玻璃容器，然后移動(dòng)秤砣，使密度秤平衡，此時(shí)秤砣懸掛處的刻度線就是被測(cè)液體的密度值。

小明的密度刻度線在玻璃容器壁上，如圖丙所示，制作時(shí)，先確定水的刻度線，即在玻璃容器中倒入適量的水，移動(dòng)秤砣，使密度秤平衡，固定好秤砣的位置(以后不能移動(dòng)秤砣)，在玻璃容器壁的水面處刻上水的密度值1.0，然后確定其他的刻度線．測(cè)量時(shí)，只要玻璃容器內(nèi)倒上適量的被測(cè)液體，使密度秤平衡，此時(shí)玻璃容器壁的液面處的刻度線就是被測(cè)液體的密度值。

⑴請(qǐng)你對(duì)小聰和小明制作的密度秤圖乙和圖丙的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：從密度秤的原理上看，不同在于圖乙著眼于控制被測(cè)液體的 體積不變，而圖丙著眼于控制被測(cè)液體的 質(zhì)量不變；從密度秤的零點(diǎn)看，不同處在于圖乙 有零刻度線，而圖丙 無(wú)零刻度線(選填“有”或“無(wú)”)；從刻度線的分布是否均勻看，不同處在于圖乙的刻度線 均勻分布，而圖丙的刻度線 不均勻分布(選填“均勻”或“不均勻”)。

⑵若圖乙中水的刻度線(1.0)與零刻度線之間的距離為4cm，則在圖中酒精的刻度線(0.8)與水的刻度線(1.0)之間的距離為 0.8cm。

⑶若圖丙中水的刻度線(1.0)與玻璃容器底之間的距離為4cm，則在圖中酒精的刻度線(0.8)與水的刻度線(1.0)之間的距離為 1cm。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，假如把他們的運(yùn)動(dòng)近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)處理，他們同時(shí)從起跑線起跑，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后他們的位置如圖Ⅰ所示，在圖Ⅱ中分別作出在這段時(shí)間內(nèi)兩人運(yùn)動(dòng)路程s、速度v與時(shí)間t的關(guān)系圖像，正確的是（    ）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明用兩個(gè)相同的滑輪組成不同的滑輪組（如圖所示），分別將同一物體勻速提高到相同高度，滑輪組的機(jī)械效率分別為η1、η2。下列關(guān)系正確的是（忽略繩重及摩擦）（   ）

A．F1 >F2，η1 =η2      B．F1 >F2，η1 >η2

C．F1 <F2，η1 =η2      D．F1 <F2，η1 >η2

 

 

 

 

 

 

 

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是一個(gè)上肢力量健身器示意圖。配重A受到的重力為1200N，其底面積為5×10－ 2m2。 B、C都是定滑輪，D是動(dòng)滑輪；杠桿EH可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，OE:0H＝2:5。小成受到的重力為600N，他通過(guò)細(xì)繩在H點(diǎn)施加豎直向下的拉力為T1時(shí)，杠桿在水平位置平衡，小成對(duì)地面的壓力為F1，配重A受到的拉力為FA1，配重A對(duì)地面的壓強(qiáng)p1為6×103pa。小成在H點(diǎn)施加豎直向下的拉力為T2時(shí)，杠桿仍在水平位置平衡，小成對(duì)地面的壓力為F2，配重A受到的拉力為FA2，配重A對(duì)地面的壓強(qiáng)p2為4×103pa。已知F1:F2＝20:19，杠桿EH和細(xì)繩的質(zhì)量均忽略不計(jì)。求（1）拉力FA2；（2）拉力T2；（3）動(dòng)滑輪D受到的重力G。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列日常生活的事例中，改變物體內(nèi)能的方法與其他不同的是（  ）

A.給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)燙          B.太陽(yáng)能熱水器中的水溫度升高

C.點(diǎn)燃的爆竹騰空而起                  D.燒水時(shí)，水蒸氣將壺蓋頂起

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān)S2閉合、S1斷開，電流表示數(shù)為0.3A，電壓表示數(shù)為9V；若將兩表互換位置，并同時(shí)閉合S1和S2時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A。求:  (1)電源電壓       （2）R1和R2的阻值

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：



甲圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置；乙圖是探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是 （ ）

A.甲實(shí)驗(yàn)可以推理出如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力它將以恒定不變的速度一直運(yùn)動(dòng)下去

B.乙實(shí)驗(yàn)可得出物體的速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大

C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都控制物體從同一高度自由下滑，是為了保證物體到水平面時(shí)的初速度相同

D.甲、乙實(shí)驗(yàn)中物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)械能始終都保持不變

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