13．甲、乙兩個帶電的氣球，懸掛在天花板上的同一個點上，靜止時呈現(xiàn)如圖所示情形．這兩個氣球帶的是同（選填“同”或“不同”）種電荷，其中甲球對乙球的力記為F1，乙球對甲球的力記為F2，可以判斷F1=F2（選填“＞”、“＜”或者“=”）

分析 ①電荷間相互作用的規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引；
②力的作用是相互的，作用力與反作用力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，同時產(chǎn)生，同時消失．

解答 解：
由圖知：兩個氣球相互排斥，根據(jù)電荷間相互作用規(guī)律知：兩個氣球都帶電，并且?guī)У氖峭N電荷；
甲球對乙球的力F1與乙球對甲球的力F2，是一對相互作用力，兩者大小相等，方向相反．
故答案為：同；=．

點評 此題考查的是我們對電荷間相互作用規(guī)律及力的作用相互性的理解和應用，屬于基本規(guī)律的考查．需要清楚的是：作用力與反作用力是同時產(chǎn)生，同時消失的，并且兩者大小相等，方向相反，作用在兩個物體上．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”實驗時；

（1）圖甲所示壓強計是通過U形管中兩側液柱的高度差來反映壓強大小．使用前應檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置不漏氣（漏氣/不漏氣）．若在使用壓強計前發(fā)現(xiàn)U型管中有高度差，通過下列②方法可以進行調節(jié)．（選填序號）①從U型管內向外倒出適量水；②拆除軟管重新安裝；③向U型管內加適量水；
（2）增大金屬盒在水中的深度時，可以觀察到壓強計左右兩管內液面的高度差增大，說明液體內部壓強的大小隨深度的增加而增大；（增大/不變/減�。�
（3）在探究液體內部壓強與液體密度關系時，小明根據(jù)乙、丙兩圖所示情形，不能（能/不能）得出“液體內部壓強與液體密度有關”的結論，理由是未控制探頭在液體中的深度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在初中物理學習中，我們曾用斜面做過多次探究實驗，如圖甲是利用斜面“探究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一小車A從斜面上不同的高度由靜止滑下，碰到同一木塊B上．

（1）實驗中是通過觀察木塊被推動的距離的大小，從而判斷小車動能大小的，這種研究問題的方法稱為轉換法．
（2）設計甲實驗的目的是研究小車動能的大小與速度的關系，得出的結論是：物體質量一定時，速度越大動能越大．
（3）在進一步實驗探究時發(fā)現(xiàn)，質量和速度都是影響動能大小的因素．那么，物體的質量和速度對物體動能的影響一樣大嗎？小明查閱了相關資料，收集了一些物體的動能（如表所示），結合生活經(jīng)驗分析表中數(shù)據(jù)，你認為在“質量”和“速度”這兩個因素中，對物體動能影響較大的是速度．
一些物體的功能E/J
行走的牛約160
人騎自行車約 800
飛行的步槍子彈約5000
（4）圖乙為某段道路的限速標志牌，請結合所學知識解釋：
①對機動車限定最高行駛速度：質量一定，速度越快動能越大．
②對不同車型限定不一樣的最高行駛速度：速度相同時，質量越大動能越大．
（5）用圖甲裝置和器材探究“阻力對物體運動的影響”實驗，必須增加的器材是B（請從以下三個選項中選擇）．
A．傾斜程度不同的斜面    B．粗糙程度不同的水平面    C．質量不同的鋼球．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．在比較一定量的水和酒精混合前后總體積大小的實驗中，在直玻璃管中應先注入水，為使實驗現(xiàn)象更明顯，應選用內徑較細的玻璃管．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R2=20Ω．閉合開關S，電流表A1的示數(shù)為0.4A，電流表A的示數(shù)為0.7A．求電源電壓是多少？電阻R1的阻值是多少？通電1min，電路消耗的總電能為多少焦？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小剛同學想測醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒有量筒．他思考后按照自己設計的實驗步驟進行了測量，測量內容及結果如圖所示．
（1）請按照圖的順序寫出對應的實驗步驟：
第一步：用天平測出空瓶的質量m1；
第二步：用天平測出瓶裝滿水后的總質量m2；
第三步：用天平測出瓶裝滿醬油后的總質量m3．
（2）已知水的密度為ρ水，利用上述測量出的物理量和已知量，計算出醬油密度的表達式為ρ醬油=$\frac{{ρ}_{水}（{m}_{3}-{m}_{1}）}{{m}_{2}-{m}_{1}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．電路中提供電能的裝置是電源．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．全長為115公里的京津城際鐵路將于2008年7月在北京南站投入運營，屆時可實現(xiàn)京津兩地半小時通達的目標．快速列車的速度多少千米/小時？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．古希臘學者亞里士多德認為：如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用．而伽利略認為：物體的運動并不需要力來維持．到底誰說得對呢？為了探究這個問題，小明和同學們設計了如圖所示的實驗．

（1）要探究運動到底需不需要力來維持，只需研究力對運動物體的影響，所以小明讓一輛運動的小車在不同的阻力作用下研究它的速度變化．小明在實驗中是如何讓小車受到不同阻力的？
（2）為了探究不同阻力對運動的影響，我們應該保持小車受不同阻力前的速度是相同的，你認為小明是如何做到這一點的？
（3）請將小明在本實驗中的結論填寫完整：平面越光滑，小車運動的距離越遠，說明小車收到的摩擦力越小，速度減小得越慢．
（4）推理：小車若不受阻力，小車將做勻速直線運動．

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