【題目】在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明作出了如下猜想：導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)、②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)、③導(dǎo)體的材料有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室提供了 4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示。

編號(hào)

材料

長(zhǎng)度/m

橫截面積

/mm2

A

鎳鉻合金

0.5

0.5

B

鎳鉻合金

1.0

0.5

C

鎳鉻合金

0.5

1.0

D

錳銅合金

0.5

0.5

（1）按照?qǐng)D 1 所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在 M、N 之間分別接上不同的導(dǎo)體， 通過(guò)觀察_____來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小。

（2）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)該選用編號(hào)為___的兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）分別將 A、D 兩根電阻絲接入電路中，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟__________有關(guān)。

（4）此實(shí)驗(yàn)中，_____有電路中電流過(guò)大而燒壞電流表的可能（選填“是”或“否”）。理由是_________。

【答案】電流表示數(shù) A、B 材料 否 小燈泡起到保護(hù)電路的作用

【解析】

(1)[1]在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過(guò)觀察電流表示數(shù)來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小，這里用到了轉(zhuǎn)換法；

(2)[2]要驗(yàn)證猜想①：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)控制導(dǎo)體材料與橫截面積相同而長(zhǎng)度不同，由表中數(shù)據(jù)可知，應(yīng)選編號(hào)為A、B兩根電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

(3)[3]由表中數(shù)據(jù)可知，A、D兩電阻絲的長(zhǎng)度、橫截面積相同而材料不同，將A和D兩電阻絲接入圖1電路中M、N兩點(diǎn)間，電流表示數(shù)不相同，由此可知：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟材料有關(guān)；

(4)[4][5]在本次實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有因電流過(guò)大而燒壞電流表的可能，因?yàn)樾襞菔冀K和電流表串聯(lián)，能起到保護(hù)電路的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖電路中，電源電壓保持不變，R0為定值電阻，燈泡阻值隨燈絲溫度升高而增大。R為光敏電阻，其阻值隨照射在它上面光強(qiáng)(表示光照射強(qiáng)弱的物理量)的減小而增大。閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)光強(qiáng)增大時(shí)( )

A.電壓表V2示數(shù)變大

B.電壓表V1示數(shù)減小

C.電壓表V2與電流表A示數(shù)比值變大

D.電壓表V1與電流表A示數(shù)比值變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，物體A質(zhì)量為1kg，掛在動(dòng)滑輪上，彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向豎直向上，動(dòng)滑輪的重、繩的重和大小均不計(jì)，且不考慮一切摩擦，g取10N/kg．求：

（1）物體A靜止在空氣中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是多少？

（2）若物體A剛好浸沒(méi)在水中靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，則物體A受到的浮力是多少？

（3）物體A的密度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用“伏安法”測(cè)未知電阻的阻值。

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線，將圖 甲所示的實(shí)物連接成完整電路。要求：滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變小（請(qǐng)勿更改原有導(dǎo)線，導(dǎo)線不能交叉）。_____

(2)電路接通前，滑動(dòng)變阻器的滑片 P 應(yīng)該移至圖中_____處（選填“A”或“B”）。

(3)小林排除故障后，用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)接入電路中的電阻，對(duì)應(yīng)每次變化各測(cè)一次電流值和相應(yīng)的電 壓值并記錄到表格中。有一次測(cè)量電流表的指針如圖乙所示，其示數(shù)為_____A；另一次測(cè)量電壓 表的指針如圖丙所示，其示數(shù)為_____V。小林根據(jù)幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出 Rx 的值，為了進(jìn)一步減小 誤差，繪制了 Rx 的 U-I 圖像。

(4)另一組的小宇用相同的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)自己所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖丁所示的 U-I 圖像。小林發(fā)現(xiàn)小宇繪制的 U-I 圖像和自己繪制的 U-I 圖像不同，你認(rèn)為其原因是小宇_____ ；小林根據(jù)小宇的圖像也可計(jì)算出待測(cè)電阻 Rx=_____Ω。（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電源電壓保持不變）。

(5)同組小芳只用電流表也設(shè)計(jì)了一種方案，測(cè)出了 Rx 的阻值。 電路如圖所示，R0 為阻值已知的定值電阻，電源電壓未知且 恒定不變。測(cè)量步驟如下：

當(dāng) 開(kāi)關(guān) S1 閉合，S2 斷開(kāi)時(shí)，電流表讀數(shù)為 I1； 當(dāng)開(kāi)關(guān) S1、S2 都閉合時(shí)，電流表讀數(shù)為 I2； 待測(cè)電阻 Rx=_____。（用已知和測(cè)出的物理量符號(hào)表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。

（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是 （選填“A”“B”或“C”）處的電流。

（2）請(qǐng)?jiān)?/span>圖乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流。在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“X”，并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線連接正確的電路。移動(dòng)后電流表測(cè)量的是 （選填“A”“B”或“C”）處的電流。

（3）測(cè)出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論 （只寫(xiě)表達(dá)式）。

小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。操作方法是： 。

（4）小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開(kāi)關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路。利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測(cè)出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系。請(qǐng)?jiān)谔摼�框中畫(huà)出電路圖。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明家新買來(lái)一臺(tái)天然氣熱水器。小明學(xué)習(xí)了熱效率的知識(shí)后，嘗試估測(cè)該熱水器的熱效率，已知熱水器內(nèi)裝有質(zhì)量為40kg、溫度為20℃的自來(lái)水，他把“出水溫度”設(shè)置為40℃后，開(kāi)始加熱。當(dāng)水溫達(dá)到40℃時(shí)，自動(dòng)停止加熱。加熱前天然氣表的示數(shù)為129.96m3，停止加熱后變?yōu)?30.06 m3。

[天然氣的熱值q天然氣=4.2×107J/ m3，水的比熱容C水=4.2×103J/(kg.℃)。]求：

(1)熱水器中水吸收的熱量；

(2)天然氣燃燒放出的熱量；

(3)該熱水器的熱效率。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，選用了焦距未知的凸透鏡。

(1)她將一點(diǎn)光源放在主光軸上距透鏡 10cm 時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑。則該透鏡的焦距為_____cm；

(2)組裝好并調(diào)試好器材后，她把點(diǎn)燃的蠟燭由圖所示位置右移至光具座的 20cm 刻度處時(shí)，需將光屏向_____（左/右）移動(dòng)才能在光屏上成清晰的實(shí)像；

(3)在第(2)小題成清晰像的情況下，將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡，若繼續(xù)模擬人眼的調(diào)節(jié)功能，重新在光屏上得到清晰的像，應(yīng)該進(jìn)行的操作是_____

A.將光屏靠近凸透鏡 B.將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡

C.換焦距更大的凸透鏡 D.換焦距更小的凸透鏡

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為《探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力》兩套實(shí)驗(yàn)裝置。在圖甲中使用了相同的試管和溫度計(jì)，在圖乙中使用了兩個(gè)相同阻值的電阻絲.（設(shè)水和食用油的初溫相同）

（1）實(shí)驗(yàn)中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量與物質(zhì)的________有關(guān)；

分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)的________有關(guān)；

物質(zhì)

次數(shù)

質(zhì)量/m/kg

升高的溫度t/℃

加熱時(shí)間t/min

水

1

0.1

10

2

2

0.2

10

4

食用油

3

0.1

10

1

4

0.2

10

2

（2）用電熱器給質(zhì)量0.1kg的水加熱，升高的溫度與酒精燈加熱時(shí)溫度相同時(shí)，需要5min，則電阻絲的功率________W；（設(shè)電能完全被水吸收）

（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可得出：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，在升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量________（選填“相同”或“不同”），為了反映物質(zhì)的這種特性，物理學(xué)中引入了比熱容這個(gè)物理量。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在探究“電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：兩節(jié)干電池，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器及開(kāi)關(guān)各一個(gè)，定值電阻和導(dǎo)線若干。

（1）該同學(xué)連接電路前，開(kāi)關(guān)應(yīng)_____________。

（2）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖中電路連接完整。

（________）

（3）連好電路后，開(kāi)關(guān)閉合前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到________接線柱那一端（填“a”或“b”）。

（4）實(shí)驗(yàn)初，該同學(xué)依次將六個(gè)電阻分別連入電路，將滑動(dòng)變阻器的滑片由阻值最大端移到阻值最小端，觀察電壓表示數(shù)的變化范圍，在這六個(gè)變化范圍的公共區(qū)間中選取一個(gè)電壓值。這樣操作的目的是___________。

（5）接著，該同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，每次改換定值電阻R的阻值之后，要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象是____________________，記下電流表的示數(shù)。

（6）完成實(shí)驗(yàn)后，該同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

電壓U＝2.4V

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

電阻R/

4

8

12

16

20

24

電流I/A

0.60

0.30

0.20

0.15

0.12

0.10

①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的探究結(jié)論是___________。

②在方格紙上畫(huà)出電流I與電阻R的關(guān)系圖象。

（________）

③從圖象中可以看出，當(dāng)電阻R＝18時(shí)，電流為_________A。

（7）為了使該探究結(jié)論具有普遍性，該同學(xué)還應(yīng)該怎么做？_______________________________。

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