序號(hào) | 電流表示數(shù)/A | 測(cè)得燈泡的額定功率/W | 測(cè)得燈泡額定功率的平均值/W |
1 | 0.30 | 1.140 | P額=$\frac{1.140+1.102+1.178}{3}$=1.140 |
2 | 0.29 | 1.102 | |
3 | 0.31 | 1.178 |
分析 (1)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù),說(shuō)明電路是通路,原因可能是連入電阻太大,電路中電流太小所致,分析電阻過(guò)大的原因,然后進(jìn)行下一步操作;
(2)由圖乙知,當(dāng)他斷開開關(guān)整理器材時(shí),電流表指針沒有指在零刻度線上,這是在使用前,沒有對(duì)電壓表進(jìn)行調(diào)零造成的;
(3)只有燈在額定電壓下的功率為額定功率,將實(shí)際功率的平均值作為額定功率沒有意義;
(4)研究電流與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻不變.
解答 解:(1)閉合開關(guān)后,電流表有示數(shù),說(shuō)明電路是通路,燈泡沒壞,也不是斷路,可能是連入電阻太大,電路流太小所致,下一步操作是:移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光,即應(yīng)進(jìn)行D項(xiàng)操作;
(2)斷開開關(guān)時(shí),由圖乙電流表有示數(shù)沒指到0刻度處,所以重新實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是電流表調(diào)零;
(3)不同電壓下燈的功率是不同的,燈只有在額定電壓下的功率為額定功率,所以將幾次實(shí)驗(yàn)功率的平均值作為額定功率沒有意義,是不合理的;
(4)研究電流與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻不變,而燈的電阻隨溫度的變化而變化,無(wú)法控制其大小不變,所以利用圖甲也能進(jìn)行探究電流與電壓的關(guān)系是不可行的.
故答案為:(1)D;(2)電流表指針調(diào)零;(3)不合理,將幾次功率的平均值作為額定功率沒有意義;(4)無(wú)法控制燈的電阻不變.
點(diǎn)評(píng) 本題測(cè)量小燈泡的額定功率,考查常見現(xiàn)象的處理、器材的調(diào)試、數(shù)據(jù)的處理、控制變量法的運(yùn)用等知識(shí),是中考的熱點(diǎn)問(wèn)題,一定要熟練掌握.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)用于探究壓強(qiáng)對(duì)氣體在水中溶解度的影響 | |
B. | 圖Ⅰ:用力向外拉動(dòng)注射器,管中有許多小氣泡出現(xiàn) | |
C. | 圖Ⅱ:用力向里推注射器,壓強(qiáng)增大,氣體在水中的溶解度減小 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是密封性好,壓強(qiáng)較易改變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)充電寶充電時(shí)充電寶相當(dāng)于電路組成中的電源 | |
B. | 該品牌的充電寶在家庭電路中不能正常工作 | |
C. | 該品牌的充電寶最大可以儲(chǔ)存2900 mAh的電能 | |
D. | 用充電寶給手機(jī)充電過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換為:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
物質(zhì)名稱 | 密度(單位:g/cm3) | 物質(zhì)名稱 | 密度(單位:g/cm3) |
金 | 1.93 | 鐵 | 7.9 |
銅 | 8.9 | 鋁 | 2.7 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電壓U/A | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
電流I/A | 0.10 | 0.16 | 0.2 | 0.23 | 0.25 | 0.26 |
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