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17.完成下列速度單位的換算:
(1)54km/h=15m/s;
(2)5m/s=18km/h;
(3)300cm/min=0.05m/s.

分析 根據速度之間的換算關系:1m/s=3.6km/h就可算出該題.其它組合的速度單位在換算時,可對路程和時間的單位單獨進行換算,再得出速度的單位.

解答 解:(1)因為1m/s=3.6km/h,
所以54km/h=54×$\frac{1}{3.6}$m/s=15m/s;
(2)5m/s=5×3.6km/h=18km/h.
(3)300cm/min=300×$\frac{\frac{1}{100}}{60}$m/s=0.05m/s.
故答案為:(1)15;(2)18;(3)0.05.

點評 無論什么物理量的單位換算,前面的數都表示倍數,不進行換算,只是把后面的單位進行換算.這才是真正意義上的單位換算.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.小明一家雙休日駕車外出郊游,在汽車行駛的過程中,小明同學觀察了一下速度及里程表盤如圖甲所示.此時汽車的行駛速度為80km/h,汽車行駛了半個小時后,表盤的示數如圖乙所示,那么這段時間內汽車行駛的路程為40km,平均速度為80km/h.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示的電路,當開關閉合后,燈L1比L2亮.以下說法正確的是( 。
A.通過L1的電流大于通過L2的電流B.L1兩端電壓大于L2兩端電壓
C.L1的電阻小于L2的電阻D.L1的電功率等于L2的電功率

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.聲音是由物體的振動產生的,但是有些發(fā)聲體(如音叉)的振動不容易被同學們的眼睛看出來,請你幫助老師設計一個演示實驗,使同學們在課堂上能清楚地觀察到發(fā)聲的音叉在振動.
實驗器材:音叉、鐵架臺、細線、泡沫小球..
設計實驗:用細線把泡沫小球懸掛在鐵架臺上,把懸掛的泡沫小球緊靠在正在發(fā)聲的音叉,觀察小球的情況.
實驗現(xiàn)象:當把懸掛的泡沫塑料球緊靠在正在發(fā)聲的音叉上時,音叉的振動將泡沫塑料球彈開. 
結論:說明發(fā)聲體在振動. 
總結:以上實驗設計是為了把音叉的振動轉換為泡沫小球的振動,便于觀察.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.雷雨天,先看到云層中閃電,后聽到雷聲,這是因為光速比聲速快.如果一人看見閃電后7秒才聽到雷聲,則閃電處距該人2380米.一次閃電后聽到的隆隆聲,這是雷聲在云層中多次反射的緣故.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.同學之間討論問題時彼此交談的語聲,是靠空氣傳播的,將要上鉤的魚,會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑,這個現(xiàn)象表明:聲音還可以靠液體傳播,貝多芬耳聾之后,把小木棒的一端放在鋼琴上,另一端咬在牙齒中間,仍然可以聽到琴聲,這個現(xiàn)象表明:聲音還可以靠固體傳播.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.將圖中的元件連接起來,使小燈泡發(fā)光并且使電流表能測出流過燈泡的電流.(估計電路中電流為3A).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示,圖a是一個鐵絲圈,中間松松的系住一根細線.圖b是浸過肥皂水并附著皂液薄膜的鐵絲圈.圖c表示用手指戳破棉線的左側肥皂液薄膜,棉線將會拉向右側(選填“左側”或“右側”).這個實驗現(xiàn)象說明了分子間存在引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關系,某同學進行了如圖所示的實驗:

(1)你覺得合理的實驗順序是丁甲乙丙.
(2)選用其他液體多次實驗后,可得出結論:浸在液體中的物體所受的浮力,大小等于它排開液體所受的重力.
(3)如圖所示合金塊的重力是2.0N,浸沒在水中時排開水的重力是0.5N.
(4)圖乙中,浸沒在水中的合金塊勻速向下運動的過程中,合金塊所受的浮力不變(選填“變大”、“不變”或“變。
(5)合金塊的密度是4×103kg/m3

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