如圖所示,是小明同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:
(1)小明在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點,便于
。
(2)在玻璃板前放一支點燃的蠟燭A,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。小明拿另一支大小相同的 (選填“點燃”或“未點燃”)蠟燭B在玻璃板后面移動,直到它跟蠟燭A的像完全重合。由此可以得出的結(jié)論是: 。
(3)若在實驗中無論怎樣移動蠟燭B,也無法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是:
________________________________________。
(4)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏 (選填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像。
(5)實驗中,小明只進行了一次實驗,就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論。這種做法的不合理之處是 。
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小明一家雙休日駕車外出郊游,在汽車行駛的過程中,小明同學觀察了一下速度及里程表盤如圖甲所示.此時汽車的行駛速度為 ,汽車行駛了半個小時后.表盤的示數(shù)如圖乙所示,那么這段時間內(nèi)汽車行駛的平均速度為 .
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小明發(fā)現(xiàn):水滴可使平行光發(fā)生如圖17中(1)、(2)所示的變化,且水滴變凸,其焦距 (選填“變小”、“不變”或“變大”).把寫有“愛物理”字樣的紙條先后放在左右兩水滴下方的桌面上,小明從水滴上方看到的像如圖17中(3)、(4)所示,這種放大功能類似于 (選填“放大鏡”或“投影儀”),且水滴變凸,其放大功能 (選填“變小”、“不變”或“變大”).
荷蘭顯微鏡學家列文•虎克(1632-1723)當年也有類似發(fā)現(xiàn),他制作玻璃球以觀察青蛙卵.用高溫火焰加熱玻璃棒的一端使其熔化,熔化過程中溫度變化如圖17中(5)所示,由此可知玻璃是 (選填“晶體”或“非晶體”);用鑷子將液態(tài)玻璃球取下并使其自然冷卻 (填物態(tài)變化名稱)成固態(tài)玻璃球;透過玻璃球觀察直徑為1.0mm的青蛙卵,所成的像與刻度尺比對情況如圖17中(7)所示,則該青蛙卵像的直徑為 cm,此時該玻璃球的放大倍數(shù)為 倍.
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小明同學幾乎每天都要乘公交車上學。善于觀察的他發(fā)現(xiàn),無論盛夏還是嚴冬,在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上,常常有小水滴附著在上面。那么,夏天,小水珠附著在玻璃的 ,冬天,小水珠附著在玻璃的 。(選填“內(nèi)表面”或“外表面”)導致這種現(xiàn)象的物態(tài)變化名稱是 。
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市區(qū)文苑路路寬為18m,車在該段的行駛速度大約為12m/s。一名學生在沒有紅綠燈的交叉道口步行橫穿公路回家。學生的步行速度是1.5m/s,要求橫穿公路時預留15s安全時間,該學生至少要離行駛過來的汽車多少米,步行橫穿公路才能保證安全。
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許多家用電器均使用三腳插頭與電源插座連接,如圖2所示. 細心觀察可以發(fā)現(xiàn),三腳插頭中與用電器金屬外殼連接的那個插腳比另外兩個插腳要稍長.這樣的設(shè)計主要考慮下列哪一因素
A.使插頭的造型更美觀 B.插入插座中可更穩(wěn)固
C.有利于識別火線和零線插腳
D.插入插座時,可確保用電器外殼先接地
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如圖6所示的電路中,電源電壓不變,閉合開關(guān)S1、S2,電壓表示數(shù)為U1;接著只斷開開關(guān)S2,此時電壓表示數(shù)為U2, 若已知U1∶ U2 = 5∶3,則電阻R1 和R2的阻值之比是
A.1∶2 B.2∶3
C.3∶2 D.5∶3
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為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小,小明做了如圖19所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個相同的酒精燈對其加熱,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
(1)在此實驗中,用加熱時間的長短來表示水和沙子 .
(2)在實驗中,應不停地用攪拌棒攪動水和沙子,其目的是: .
(3)分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度,水吸收的熱量 (選填”大于”或”小于”)沙子吸收的熱量.
(4)可以推想,如果給質(zhì)量相同的水和沙子加熱相同的時間,則 (選填”沙子”或”水”)升高的溫度會更高些.
(5)實驗中,有些同學發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時,情況與(4)的結(jié)論不符,你認為可能的原因是_ _ .
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