1.隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,人們的住房條件也得到了很大的改善.小明家最近購置了一套新房,為了幫助爸爸將重600N的裝修材料運送到6m高的樓上,小明利用物理課上學(xué)過的滑輪組,設(shè)計了如圖甲所示的材料搬運方案(其中每個滑輪重30N,繩子足夠長,所能承受的最大拉力為250N,不計繩重及摩擦).
(1)計算說明繩子的拉力是否超過繩子的最大承受力?
(2)小明爸爸觀察了該裝置后,他想如果將該裝置的滑輪位置顛倒(如圖乙所示)是否會更省力一些,請你按照小明爸爸的想法,用筆畫線在乙圖繞上繩子并說明小明爸爸的想法是否正確.
(3)這兩種方案的機(jī)械效率之比?

分析 (1)因不計繩重及摩擦,利用F=$\frac{1}{n}$(G+G)求出拉力,和繩子所能承受的最大拉力比較得出答案;
(2)由題知,動力的方向要向上,所以可以從繩子末端繞起,依次通過動滑輪、定滑輪繞成;再根據(jù)F=$\frac{1}{n}$(G+G)求此時拉力大小,判斷小明爸爸的說法是否正確;
(3)甲乙兩圖有用功相同,上面求出了拉力大小,再求出拉力做的總功,利用機(jī)械效率的公式求出甲乙兩圖的機(jī)械效率,再求比值.

解答 解:(1)如圖甲,物重由3股繩子承擔(dān),n=3,因不計繩重及摩擦,拉力:
F=$\frac{1}{3}$(G+G)=$\frac{1}{3}$(30N+600N)=210N,
因為210N<250N,
所以,沒有超過繩子的最大拉力;
(2)要求動力方向向上,先從繩子末端反方向繞起,通過下面的動滑輪,再通過上面的定滑輪,依次繞過,最后固定在定滑輪下面的掛鉤上,如圖所示;
此時n=4,拉力:
F′=$\frac{1}{4}$(2G+G)=$\frac{1}{4}$(2×30N+600N)=165N<F,
所以這種設(shè)計更省力,小明爸爸的說法是正確的;
(3)甲圖機(jī)械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{600N×h}{210N×3h}$=$\frac{20}{21}$,
乙圖機(jī)械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}^{′}}$=$\frac{Gh}{F′s′}$=$\frac{600N×h}{165N×4h}$=$\frac{10}{11}$,
η:η=$\frac{20}{21}$:$\frac{10}{11}$=22:21;
答:(1)繩子的拉力沒有超過繩子的最大承受力;
(2)如圖所示,小明爸爸的想法是正確的;
(3)兩種方案的機(jī)械效率之比為22:21;

點評 本題考查了學(xué)生對有用功、總功、機(jī)械效率、滑輪組繞法的了解與掌握,利用好“當(dāng)不計繩重和摩擦?xí)r,拉力和物重的關(guān)系[F=$\frac{1}{n}$(G+G)]”是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置.
(1)為了探究像和物的大小關(guān)系,點燃了一支蠟燭A置于玻璃板前,實驗中,我們透過(填“透過”或“不用透過”)玻璃板來觀察這支蠟燭的像.然后用另一根完全相同的蠟燭B放在玻璃板后,前后左右移動蠟燭B,直至看上去與A的像完全重合,由此得出平面鏡所成的像和物大小相等;
(2)若實驗中無論怎樣移動蠟燭B,也無法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是玻璃板與紙面(桌面)不垂直
(3)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏不能(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出各自猜想(如圖),究竟誰的猜想正確呢,他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外,還需要的器材是刻度尺.準(zhǔn)備好器材后他們便進(jìn)行實驗,選將橡皮筋一端固定在鐵架臺上,然后用細(xì)線系住橡皮筋的另一端以便掛鉤碼,然后進(jìn)行測量.
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如表:
1拉力(鉤碼總重)F/N00.51.01.52.02.5
2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長的長度△L/cm00.61.22.43.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=4.5cm.
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)是1.8cm.
③要判斷的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的1、2(填序號)兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較.
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C小明的猜想是正確的,你的判斷依據(jù):橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù).
(3)本實驗中使橡皮筋伸長的力是細(xì)線的拉力(選填“鉤碼的重力”、“鉤碼的拉力”、“細(xì)線的拉力”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示的四種運動中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是( 。
A.
運動員被蹦床彈起
B.
小球從B到C的運動過程
C.
跳傘運動員勻速降落過程
D.
衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運動

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在學(xué)習(xí)了密度知識后,物理興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備測暈牛奶的密度.他們選取的實驗器材有:牛奶、量筒、天平(配砝碼)、燒杯.
(1)小組同學(xué)設(shè)計了兩套實驗方案:
方案A:①用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1;②向燒杯倒入一些牛奶,測出它們的總重力m2,則這些牛奶的質(zhì)量為m2-m1;③再將燒杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V1;④計算出牛奶的密度ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$.
方案B:①用調(diào)節(jié)好時天平測出裝有適量牛奶的燒杯m2;②將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中,記錄量筒中的牛奶體積V2:③測出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4;④計算牛奶的密度ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$.
(2)實驗結(jié)束后,小組同學(xué)對兩套實驗方案進(jìn)行了評估:通過分析交流上述兩種方案后,你認(rèn)為方案A中,牛奶的體積(質(zhì)量/體積)測量誤差較大,導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏大 (大/小).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.如圖所示,水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯,分別裝入適量的質(zhì)量相等密度不同的鹽水,將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中,雞蛋在甲燒杯中處于懸浮狀態(tài),在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài).下列判斷正確的是(  )
A.雞蛋在乙中受到的浮力大
B.甲杯中鹽水密度小
C.放入雞蛋后,甲杯對桌面的壓力大
D.放入雞蛋后,甲、乙兩燒杯底部受到的壓強相等

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.兩組同學(xué)分別做“探究二力平衡條件”的實驗:第一小組的兩位同學(xué)分別選擇木片和紙片做實驗的裝置如圖甲中a、b所示;正確的選擇是用b。ㄟx填“a”或“b”)圖裝置完成實驗,理由是減小物體重力對實驗的影響.
(2)第二小組同學(xué)為了探究平衡時兩個力的大小關(guān)系設(shè)計兩個實驗裝置如圖乙中c、d所示,符合實驗要求的是d(選填“c”或“d”)圖,理由是兩個力必須作用在同一物體上.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

10.如圖所示為釣魚竿釣魚時的示意圖,O為支點,F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力,請在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂及F1的力臂L1、L2

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示,某同學(xué)用甲圖的裝置將重為17N的物體勻速提升0.2m,所用的拉力F=10N.在這一過程中,繩子自由端向上移動的距離是0.4m,機(jī)械效率為85%.若他只改變繞繩方式將裝置變成圖乙,則機(jī)械效率會變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案