3.某太陽能熱水器水箱的容積是50L,一次它裝滿了水,經(jīng)太陽光照射一段時(shí)間后,水溫從20℃升高到60℃.(焦炭的熱值為3.0×107J/kg)求:
(1)水箱內(nèi)裝水多少kg?
(2)水吸收的熱量是多少J?
(3)若這些熱量由燃燒焦炭來提供,則需要完全燃燒多少kg的焦炭?

分析 (1)根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$的變形公式計(jì)算水的質(zhì)量;
(2)已知水的比熱容、質(zhì)量和溫度變化,可利用公式Q=cm△t計(jì)算水吸收熱量.
(3)已知焦炭的熱值和熱量,可利用公式m=$\frac{Q}{q}$計(jì)算質(zhì)量.

解答 解:(1)50L=50dm3=5×10-2m3,$\frac{m}{V}$,所以水箱內(nèi)裝水的質(zhì)量m=ρV=1.0×103kg/m3×5×10-2m3=50kg;
(2)因?yàn)閏=4.2×103J/(kg•℃),m=50kg,△t=t-t0=60℃-20℃=40℃,
所以Q=Cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×50kg×(60℃-20℃)=8.4×106J;
(3)因?yàn)镼=Q=8.4×106J,
所以m焦炭=$\frac{{Q}_{放}}{q}$=$\frac{8.4×1{0}^{6}J}{3.0×1{0}^{7}J/kg}$=0.28kg.
答:(1)水箱內(nèi)裝水的質(zhì)量是50kg;
(2)水吸收的熱量是8.4×106J.
(3)這些熱量相當(dāng)于完全燃燒0.28kg的焦炭.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)熱量公式Q=Cm△t的掌握和運(yùn)用,以及利用燃料燃燒放出熱量的變形公式m=$\frac{Q}{q}$計(jì)算質(zhì)量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖是探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)電路,表中給出了可供選擇的幾種導(dǎo)體,分別用A、B、C、D四個(gè)字母代替.問:
導(dǎo)體代號(hào)長度/m橫截面積/mm2材料
A0.60.4鎳鉻合金
B1.00.4鎳鉻合金
C0.60.6鎳鉻合金
D0.60.6錳銅
(1)實(shí)驗(yàn)中,通過觀察電流表的示數(shù)可以判斷導(dǎo)體電阻的大。
(2)通過對(duì)A和B導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可探究導(dǎo)體電阻的大小與長度的關(guān)系.
(3)分別將A和C兩導(dǎo)體接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)加入C導(dǎo)體時(shí),電流表的示數(shù)比接入A導(dǎo)體時(shí)更大,說明導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積 有關(guān).
(4)若把A、B兩導(dǎo)體首尾相連后接入電路M、N兩端,會(huì)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變得更小,說明兩導(dǎo)體串聯(lián)后的電阻阻值變大(填“變大”“變小”或“不變”).
(5)生活中,通常選擇銅芯線、鋁芯線作為輸電線,而不選擇鐵芯線,是因?yàn)閷?dǎo)體的電阻還與導(dǎo)體的材料有關(guān).
(6)在本實(shí)驗(yàn)中用到的物理學(xué)研究問題的方法是B
A、類比法        B、控制變量法       C、建立模型法
(7)驗(yàn)證“影響電阻大小的因素”時(shí),可通過比較電流表示數(shù)大小來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況.這種顯示電阻大小的方法是等效替代法.
(8)有同學(xué)認(rèn)為:可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況.老師指出:此實(shí)驗(yàn)中這種方法不可。@是因?yàn)殡娫措妷阂欢〞r(shí),所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯(填“明顯”或“不明顯”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.從冰箱的冷凍室拿出一只雪糕時(shí),上面有“白粉”,這是凝華 現(xiàn)象,剝開紙后看到雪糕向下(填“上”或“下”)冒“白氣”,這是液化現(xiàn)象,“白氣”其實(shí)是液 體.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小紅同學(xué)在做“觀察平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖所示.在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)直尺的作用是便于比較到平面鏡距離關(guān)系;
(2)兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小關(guān)系;
(3)選擇薄玻璃板目的是便于確定像的位置.
(4)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰,于是他將蠟燭B也點(diǎn)燃,用來增加像的亮度.他這樣做不能(填“能”或“不能”)使看到的像更清晰.
(5)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下列各組物質(zhì)中均屬于絕緣材料的是( 。
A.玻璃、鉛筆芯、蒸餾水B.干木材、陶瓷、海水
C.陶瓷、干木材、橡膠棒D.水銀、塑料尺、橡皮擦

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對(duì)的界限,在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化,常溫下的玻璃是絕緣體,而高溫狀態(tài)的玻璃是導(dǎo)體.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖,當(dāng)S1、S2、S3都閉合,電流表示數(shù)為2.5安.當(dāng)S1斷開,S2、S3閉合時(shí),電流表示數(shù)為1安.當(dāng)S1閉合,S2、S3斷開時(shí),電壓表示數(shù)為10伏,電流表示數(shù)比第一次改變了2安.求:
(1)電源電壓;
(2)電阻R1和R2的值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小明同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實(shí)驗(yàn),他取泡沫塑料(1)和衛(wèi)生紙(2)兩種材料作保溫材料,兩根相同的溫度計(jì),兩個(gè)相同的大玻璃燒杯,鐘表和熱開水,以及細(xì)線、硬紙片、剪刀.他做兩個(gè)相同的硬紙外殼,裝置如圖a所示.把盛有熱水的燒杯放入不同保溫材料的硬紙盒中自然冷卻.根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)繪得圖b所示“水溫與時(shí)間關(guān)系”的圖象,實(shí)驗(yàn)過程室溫基本不變,請(qǐng)回答:

(1)為了比較兩種材料的保溫性能,你認(rèn)為小明在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),應(yīng)該注意哪些問題?請(qǐng)寫出其中一點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)時(shí),需要控制水初溫相同或水量相同.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖象提供信息,保溫性能較好的材料是①.(選填①或②)
(3)分析實(shí)驗(yàn)圖象數(shù)據(jù),你認(rèn)為熱水放在房間里降溫時(shí),溫度自然降低的規(guī)律是A:
A.先快后慢;B.先慢后快;C.均勻降低;D.基本不變
(4)當(dāng)時(shí)的室溫大約是20℃
(5)根據(jù)描繪的熱水冷卻圖象,如果你要喝一杯奶咖啡,可以有兩種方式供你選擇:
方式1:先將燒開的熱咖啡倒入杯中,冷卻5min,然后加一匙冷牛奶
方式2:先將燒開的熱咖啡倒入杯中,立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中,然后冷卻5min,那么你認(rèn)為方式1的冷卻效果更好.(選填“1”或“2”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.學(xué)習(xí)了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?nèi)砣缦虏牧希合嗤脑嚬軆芍、酒精燈、水、鐵砂(代替沙子)、溫度計(jì),天平,停表,繼續(xù)研究“水和沙子的吸熱能力”,并討論出兩種方法.
(1)方法一如圖所示,用兩支相同的試管、同一酒精燈,加熱相同的時(shí)間目的是使水和沙子吸收相同的熱量.
(2)按照方法一的思路,請(qǐng)你設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的記錄表格.
(3)請(qǐng)你寫出第二種實(shí)驗(yàn)方法比較水和沙子升高相同溫度的情況下,加熱時(shí)間的長短(即吸收熱量的多少)來判斷吸熱能力.

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