【題目】氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（氣壓）大小與哪些因索有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想。

信息：①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎；②藍(lán)球充氣越多，越不易被壓扁；

③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍。

猜想：氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān)。

(1)信息____________(填序號(hào)）可作為”氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù)。

(2)科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，步驟如下：

步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后，用細(xì)線扎緊氣球口；

步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水；

步驟三：拉動(dòng)繞過(guò)滑輪的細(xì)線使氣球浸沒(méi)在水中，標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度；

步驟四：升高水溫，拉動(dòng)細(xì)線改變氣球浸沒(méi)的深度，使水面的位置保持不變，測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度。

①氣球浸沒(méi)在不同溫度的水中時(shí)，保持水面位置不變是為了_________________。

②實(shí)驗(yàn)中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量，進(jìn)行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”，如“細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反映“氣球浸入水中的深度越大”; “氣球浸入水中的深度越大”反映________________越大。

【答案】（1）①；（2）①控制氣體（或氣球）的體積不變；②（氣球內(nèi)）氣體的氣壓

【解析】

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，小明應(yīng)用平面鏡成像的原理表演“蠟燭在水中燃燒”的魔術(shù)時(shí)，把一塊玻璃板豎立在水平桌面上，在玻璃板前方豎放一根蠟燭，在玻璃板的后方，放一只盛水的玻璃杯，點(diǎn)燃蠟燭，從蠟燭這邊向玻璃板望去，會(huì)看到“蠟燭在水中燃燒”。

（1）該魔術(shù)現(xiàn)象要明顯，最好在較_____（選填“明”或“暗”）的環(huán)境中進(jìn)行。魔術(shù)中的玻璃板相當(dāng)于_____（選填“平面鏡”或“凸透鏡”）。

（2）水中的“蠟燭”是實(shí)際蠟燭通過(guò)玻璃板形成的_____（選填“正”或“倒”）立的_____（選填“虛”或“實(shí)”）像，與實(shí)際蠟燭大小_____（選填“相等”或“不相等”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓恒定為6V，電阻R3=10Ω．當(dāng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2閉合開(kāi)關(guān)S1時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V，電路中電流為0.2A．求：

（1）電阻R3在1min產(chǎn)生的熱量．

（2）電阻R1的阻值．

（3）閉合開(kāi)關(guān)S1和S2 ， 電路消耗的總功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小平同學(xué)觀看老師演示如圖所示的“燒金魚(yú)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水已經(jīng)沸騰了，但是金魚(yú)卻安然無(wú)恙．于是，他就提出“是不是燒瓶里不同部位的水溫度不同”的想法；接著老師就讓小平同學(xué)用手去摸，果然下方燒瓶壁很涼爽、而上方卻很熱．小平終于知道了金魚(yú)安然無(wú)恙的原因．上述劃線部分探究主要經(jīng)歷的過(guò)程分別是（ ）

A. 提出猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B. 提出猜想和總結(jié)結(jié)論

C. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論 D. 提出問(wèn)題和總結(jié)結(jié)論

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過(guò)往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來(lái)收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。對(duì)此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：

猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

經(jīng)過(guò)一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是：______。

接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

（1）取三塊馬鈴薯，編上A，B，C號(hào)，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積；

（2）配制一大杯鹽水；

（3）將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出，擦干，分別測(cè)出其質(zhì)量和體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

編號(hào)

質(zhì)量/g

體積/cm3

放入鹽水前

在鹽水中下沉后

放入鹽水前

在鹽水中下沉后

A

44.8

39.2

40

33

B

56.1

48.8

50

41

C

77.3

67.9

69

57

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是_____（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物理學(xué)中一個(gè)基本的觀念是“世界是由物質(zhì)組成的”．

(1)1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅將組成物質(zhì)的仍能保持其化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒命名為_________．1909年，著名科學(xué)家________在進(jìn)行了粒子散射實(shí)驗(yàn)后，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型．

(2)以氫原子為例，如圖的四個(gè)圖中能正確示意氫原子核式結(jié)構(gòu)的是 （______）

(3)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究成果也正是許多哲學(xué)家樸素唯物主義思想的淵源．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一列火車以25m/s的速度通過(guò)長(zhǎng)為1200m的鐵架橋用時(shí)58s，現(xiàn)以相同的速度通過(guò)一隧道用時(shí)30s，試求該隧道的長(zhǎng)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小聰制作了一架利用風(fēng)力做功的小風(fēng)車，想粗略測(cè)定該風(fēng)車在一定風(fēng)速下的功率．他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，用位置不變的電吹風(fēng)正對(duì)著風(fēng)車吹風(fēng)，保持風(fēng)速不變，改變掛在細(xì)線下的回形針數(shù)量，直到細(xì)線剛好緩慢勻速向上提升回形針為止．測(cè)出回形針勻速上升的高度h、所用時(shí)間t、回形針的總質(zhì)量m，就可得出風(fēng)車做功的功率．請(qǐng)你解答：

（1）觀察實(shí)驗(yàn)裝，他是通過(guò)測(cè)量細(xì)線對(duì)________ 做功的功率來(lái)測(cè)定風(fēng)車做功的功率；

（2）除了圖中的還需要的測(cè)量工具有：天平、________ 和________

（3）風(fēng)車做功的功率P= ________ （表達(dá)式中的物理量均用符號(hào)表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用如圖裝置進(jìn)行“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，將一束光線EO貼著紙板A射到O點(diǎn)，若將紙板B沿ON向前或向后折，此時(shí)在紙板B上看不到反射光，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 圖中的角i為反射角

B. 角i增大時(shí)，反射光線順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

C. 入射光線垂直入射時(shí)，入射角為90度

D. 紙板B沿ON向前或向后折時(shí)在紙板B上看不到反射光，說(shuō)明這時(shí)反射光不存在

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同步練習(xí)冊(cè)答案