【題目】為了推進文明城市建設(shè)，彰顯廣安新風(fēng)貌，學(xué)校舉行了“美化我們的家園”實踐活動，同學(xué)們用砂紙擦除校園周邊的“小廣告”．擦除過程中感覺砂紙發(fā)熱，這是通過 的方式增加了砂紙的內(nèi)能，此外，改變物體內(nèi)能的方式還有 ．

【答案】做功；熱傳遞

【解析】

試題分析：改變內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞．摩擦過程中，砂紙發(fā)熱，說明砂紙的內(nèi)能增大，從能量轉(zhuǎn)化的角度來解決此題．

解：砂紙在摩擦的過程中發(fā)熱，這是一個摩擦生熱的現(xiàn)象，此過程是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．是通過做功的方式使物體內(nèi)能增加的．

改變物體內(nèi)能的方式還有熱傳遞．

故答案為：做功；熱傳遞．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測定額定電壓為3.8V的小燈泡（電阻大約為10Ω）額定功率的實驗中，小明連接了如圖甲所示的電路，其中電源電壓為6V且保持不變。

（1）請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向左移動時小燈變亮）。

（2）在連接電路時，開關(guān)必須 。若有A（5Ω 1A）、B（10Ω 0.5A）和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應(yīng)該選擇變阻器 （填“A”、“B”或“C”）連入電路，才能保證實驗順利進行。

（3）在實驗中，若電壓表示數(shù)為2V，則小燈泡的實際功率 額定功率（填“大于”、“小于”或“等于”）；在此基礎(chǔ)上，為了能測量小燈泡的額定功率，必須將滑片P向________（填“A”或“B”）端移動，當(dāng)電壓表的示數(shù)為 V時小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為 W。

（4）小明根據(jù)測量小燈泡實際功率的多組實驗數(shù)據(jù)，作出了I﹣U圖象，如圖丙所示．結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖象不是直線，這表明通過小燈泡的電流與其兩端的電壓 （填“成”或“不成”）正比，這是因為 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在物理考試作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使勁就擦干凈了，這是通過增大 的方法來增大橡皮與紙之間的 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】天然氣灶燒水，燃燒0.5m3的天然氣，使100kg的水從20℃升高到70℃，水的比熱容為c=4.2×103J/（kg℃），天然氣的熱值為q=7.0×107J/m3．則0.5m3天然氣完全燃燒放出的熱量為 J，該燃?xì)庠畹男蕿?/span> ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將光敏電阻R和定值電阻R0、電流表、電壓表連成電路，接在9V的電源上，光敏電阻阻值隨光強變化關(guān)系如表：（“光強”表示光強弱程度的物理量，符號為E，單位坎德拉（cd））

光強E/cd

1

2

3

4

5

6

光敏電阻R/Ω

18

9

6

4.5

3.6

3

若電流表的示數(shù)增大時，電壓表的示數(shù)將 （“增大”、“減小”或“不變”），電路消耗的總功率將 （“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小冬在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦而發(fā)聲；小冬不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的；二胡的聲音是通過傳播到我們的耳中的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習(xí)俗．小麗和她的同學(xué)一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是( )

A．船槳 B．湖水 C．同學(xué) D．龍舟

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞．從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹發(fā)生了 ，還使落葉的 發(fā)生了改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用彈簧測力計緩慢的將放在桌面上的物體提起，其示數(shù)F與彈簧測力計上升的高度h之間的關(guān)系如圖乙所示．試解答下列問題。

（1）圖甲中拉力為______N，鉤碼所受的重力為 N。

（2）當(dāng)h=4cm 時，彈簧測力計的示數(shù)是____N，桌面對鉤碼的支持力是____N。

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同步練習(xí)冊答案