【題目】如圖所示,小徐利用滑輪勻速提升貨物,若貨物重100牛,在拉力F的作用下4秒內(nèi)升高了1米,不計摩擦和繩的重力,則在這段時間內(nèi),拉力F做功為_____焦,功率為_____瓦。某汽車發(fā)動機的銘牌標有“78kW”字樣,表明該汽車發(fā)動機正常工作時做功比小徐此時做功快_____倍。
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【題目】如圖甲所示電路圖,電源電壓可調(diào),白熾燈L1標有“4V 1.6W”、L2標有“6V 6W”的字樣,通過L2的電流與電壓的關(guān)系圖如圖乙所示,求:
(1)小燈泡L2正常發(fā)光時的電阻是多少___?
(2)當電源電壓調(diào)至4V時,閉合S1、S2,斷開S3,燈泡L2消耗的功率為P2,此時電路消耗的總功率P是多少___?
(3)當閉合S3,斷開S1、S2時,要使其中一只小燈泡正常發(fā)光,電源電壓應(yīng)調(diào)至多大___?此時燈泡L2消耗的功率為P2′,則P2與P2′之比是多少___?
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【題目】在如圖所示電路中,電源電壓保持不變。將滑動變阻器的滑片向右移動,電壓表V與電流表A的比值變大。關(guān)于電鍵的通斷,下列說法中正確的是
①電鍵S1閉合,S2斷開 ②電鍵S1閉合,S2閉合
③電鍵S1斷開,S2斷開 ④電鍵S1斷開,S2閉合
A. ①② B. ②③ C. ①②④ D. ①②③
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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
(1)圖甲的探究方案中研究對象是小卡片,圖乙的探究方案中研究對象是________。
(2)小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后,在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的________和________對物體平衡的影響。
(3)探究活動中還要求將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_____上的兩個力對物體平衡的影響。
(4)用圖乙所示的裝置進行實驗時,發(fā)現(xiàn)左盤中砝碼質(zhì)量稍大于右盤時,小車仍然能保持平衡,原因是______________________________。
(5)兩個探究方案相比較,你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些?為什么?__________
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【題目】如圖是探究“光反射時的規(guī)律”的實驗裝置圖.把平面鏡M放在水平桌面上,再把一張可以沿ON折疊的紙板ENF豎直地立在平面鏡上,紙板上的直線ON垂直于鏡面.使一束光貼著紙板沿EO射向平面鏡,在紙板NOF上可看到EO的反射光OF.
(1)使入射光EO逐漸向ON靠攏,紙板NOF上的反射光將 ON.(選填:“靠攏”或“遠離”)
(2)保持入射光EO位置不變,將紙板NOF向后折,在紙板NOF上 看到反射光OF.(選填:“能”或“不能”)
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【題目】如圖所示,電源電壓保持不變,電鍵S閉合時,發(fā)現(xiàn)電路中至少有一個電表示數(shù)不發(fā)生變化(不發(fā)生電源短路),已知故障發(fā)生在電阻R或燈L上,其他元件仍保持完好。
①斷開電鍵S,用一個完好的小燈替換L后,小燈_____(選填“一定發(fā)光”、“一定不發(fā)光”或“可能發(fā)光”)。
②在原故障電路中,斷開電鍵S,將燈L與R位置互換后,電壓表V的示數(shù)發(fā)生變化,電路中可能存在的故障是_____。
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【題目】在“探究二力平衡的條件”實驗中,某小組同學(xué)以硬紙板為研究對象,利用彈簧測力計、細線等器材進行實驗,實驗時應(yīng)在硬紙板處于_____狀態(tài)下讀取測力計的示數(shù)并且兩細線對硬紙板拉力的方向_____。如圖所示,在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中,應(yīng)將蠟燭、凸透鏡和光屏置于_____上,并調(diào)節(jié)三者的中心高度以保證燭焰的像能成在光屏的_____。
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【題目】如圖所示,置于水平桌面上的A、B是兩個完全相同的薄壁柱形容器,質(zhì)量為0.5千克,底面積為0.01米2,分別裝有體積為2.5×10﹣3米3的水和深度為0.3米的酒精,(ρ酒精=0.8×103千克/米3)。求:
①水的質(zhì)量m水。
②A容器對水平桌面的壓強pA。
③若在兩個容器中抽出相同深度的液體△h后,兩容器中液體對底部的壓強相等,請計算出△h的大小。
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【題目】如圖所示,水平桌面上放著條形磁體,其左側(cè)有一個通電螺線管,閉合開關(guān)S,條形磁鐵靜止。當向左移動滑動變阻器的滑片時,條形磁鐵依然靜止,下列說法正確的是
A. 通電螺線管的N極在其右側(cè) B. 通電螺線管周圍的磁場減弱
C. 條形磁鐵受到的摩擦力變大 D. 條形磁鐵受到的摩擦力方向改變
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