Question

【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

(1)圖甲的探究方案中研究對象是小卡片，圖乙的探究方案中研究對象是________。

(2)小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的________和________對物體平衡的影響。

(3)探究活動中還要求將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_____上的兩個力對物體平衡的影響。

(4)用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)左盤中砝碼質(zhì)量稍大于右盤時，小車仍然能保持平衡，原因是______________________________。

(5)兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？__________

Answer 1

【答案】小車 大小 方向 同一直線 小車受到摩擦力的作用 甲方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些，因?yàn)樾】ㄆ�的重力可以忽略不�?jì)(或因?yàn)橐曳桨钢行≤囈�受到摩擦力的影�?

【解析】

1）根據(jù)圖示和題目要求即可知圖b的探究方案中研究對象．

（2）從“他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼”可知從力的大小和方向去探究．

（3）“把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手”這句分析可知這樣做的目的是探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．

（4）從小卡片的重力和小車受到的摩擦力去分析即可．

（1）對照圖甲，可知圖乙的探究方案中研究對象是小車。

（2）小明將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，目的就是探究兩個力的方向?qū)ξ矬w平衡的影響；在兩線端掛上鉤碼，目的就是探究兩個力的大小對物體平衡的影響。

（3）把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。目的是用于探究不再同一直線上的兩個力對物體平衡的影響。

(4)用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)左盤中砝碼質(zhì)量稍大于右盤時，小車仍然能保持平衡，原因是小車受到摩擦力的作用。

（5）因?yàn)樾】ㄆ�重力太小，可忽略不�?jì)，而b方案中小車受摩擦力影響，所以a方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小些。