【題目】閱讀短文并回答下列問題 人類生存和發(fā)展離不開各種能源,隨著世界人口的急劇增加和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,能源的消耗持續(xù)增長,而化石能源開發(fā)利用后不能再生,如果長期大規(guī)模開采,不久的將來會(huì)消耗殆盡,所以開發(fā)新能源是可持續(xù)發(fā)展的趨勢,我省張家口地區(qū)建有風(fēng)力發(fā)電場,如圖所示.
(1)化石能源屬于能源.(選填“可再生”或“不可再生”)
(2)能量是守恒的,能量間是可以相互轉(zhuǎn)化的,為什么還會(huì)發(fā)生能源危機(jī)? 原因是:
(3)風(fēng)力發(fā)電是把風(fēng)能最終轉(zhuǎn)化為能.
(4)發(fā)電機(jī)的原理是 .
【答案】
(1)不可再生
(2)能量的轉(zhuǎn)化是有條件的
(3)電
(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象
【解析】解:(1)化石燃料屬于不可再生能源,使用后短時(shí)間內(nèi)不能恢復(fù);(2)由于能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化是有方向性的,雖然能量守恒,但是還會(huì)產(chǎn)生能源危機(jī);(3)風(fēng)力發(fā)電時(shí)把風(fēng)能最終轉(zhuǎn)化為電能的裝置.(4)發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是通過運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電能,是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原理制成的. 所以答案是:(1)不可再生;(2)能量的轉(zhuǎn)化是有條件的;(3)電;(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象.
【考點(diǎn)精析】利用發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理對題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知發(fā)電機(jī)的原理是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的.交流發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將鋼尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音,這說明聲音是由于物體產(chǎn)生的;顯著改變鋼尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力度撥動(dòng)鋼尺伸出桌面的一端,能聽出聲音的發(fā)生了變化。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是
A. 磁體周圍存在著磁感線 B. 導(dǎo)體中的電流一定會(huì)產(chǎn)生磁場
C. 磁極間的相互作用是通過磁場發(fā)生的 D. 指南針靜止時(shí),北極所指方向是地理南極
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】夏天的早晨經(jīng)?梢钥吹讲萑~上有露珠,露珠的形成與下列選項(xiàng)相同的是
A. 堅(jiān)固的冰 B. 飄渺的霧 C. 晶瑩的霧凇 D. 雪白的霜
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】蕩秋千是一種常見的娛樂休閑活動(dòng),也是我國民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)比賽項(xiàng)目。小麗同學(xué)蕩秋千時(shí)的情景如圖所示,在從右側(cè)最高點(diǎn)蕩到左側(cè)最高點(diǎn)這一過程中,小麗的動(dòng)能先后 , 重力勢能先后。(均選填“增大”或“減小”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】市場上有一種“55℃保溫杯”,外層為隔熱材料,內(nèi)層為導(dǎo)熱材料,夾層間有“神奇物質(zhì)”.開水倒入杯中數(shù)分鐘后,水溫降為55℃且能較長時(shí)間保持不變.“神奇物質(zhì)”在55℃( )
A.一定處于固態(tài)
B.一定處于液態(tài)
C.一定處于固、液混合態(tài)
D.以上情況都有可能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】利用圖中的裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律,圖乙中的ABCD和AEFG分別根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時(shí)間變化的圖象.
(1)圖甲中,將裝有海波的試管放入水中加熱的目的: .
(2)分析圖乙中的圖象AEFG在4~5min時(shí)間內(nèi),試管內(nèi)的海波處于態(tài).
(3)分析圖乙中的兩個(gè)圖象,海波是(填晶體、非晶體),總結(jié)熔化規(guī)律: .
(4)圖乙中的兩個(gè)圖象不同,可能的原因時(shí)海波的不同.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示的5號南孚干電池是日常生活中使用最多的直流電源,它在供電時(shí),把能轉(zhuǎn)化為電能.如圖乙所示,驗(yàn)電器A帶正電,B不帶電,用帶有絕緣手柄的金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間(如圖丙所示),金屬棒中電流方向是:(選填“由A到B”或“由B到A”).
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