11．一天飯后．孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的．他不禁想到了一個問題并進行了如下的探究：
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎．
（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊、足夠的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量，將現(xiàn)象記入下表．
布料種類滌綸麻棉
杯中所剩水量最多較少最少
布塊所含水量最少較多最多
（5）結(jié)論：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服．因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用棉類的布料來制作夏裝．

分析 （1）根據(jù)短文的情境提出合理的問題；
（4）此問探究須知道控制變量思想；控制變量法是指當(dāng)多因素（多變量）影響某一物理量時，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決．
影響抹布吸水能力的因素可能有多個，所以進行探究時，只有水的質(zhì)量相同才能比較；
（5）分析實驗數(shù)據(jù)，觀察杯中所剩水的質(zhì)量，得出合理的答案．
（6）夏天的衣服應(yīng)具有較強的吸水能力，根據(jù)實驗結(jié)論選擇合適的布料做夏裝．

解答 解：（1）本文主要介紹了不同的抹布擦桌面的效果，所以可提出與抹布有關(guān)的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎？
（4）只有三杯水等量時，才能通過杯內(nèi)水的剩余量來探究抹布的吸水能力；
（5）分析記錄的數(shù)據(jù)表格可以觀察到：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系；
（6）因為棉質(zhì)抹布的吸水能力最強，炎熱的夏天，人體出汗較多，可采用棉質(zhì)類的布料來制作夏裝，以利于吸汗．
故答案為：（1）布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎？（4）等量；杯中所剩水量；（5）布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系；（6）棉．

點評 此題主要考查對實驗探究過程的掌握情況，控制變量是常用的一種方法，一定要明確控制什么，改變什么．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．法國科學(xué)家阿爾貝•費爾和德國科學(xué)家彼得•格林貝格爾由于發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻（GMR）效應(yīng)，榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎．小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示電路，來研究巨磁電阻的大小與有無磁場的關(guān)系．請分析回答：
（1）斷開S1，閉合S2，移動滑動變阻器R2的滑片，測得兩電表的四組數(shù)據(jù)如表所示．
實驗序號123
U/伏1.001.252.00
I/安2×10-32.5×10-34×10-3
實驗序號123
U/伏0.450.911.50
I/安0.3×10-30.6×10-31×10-3
由此可知，無磁場時GMR的電阻大小為500歐；再閉合S1和S2，保持R1滑片位置不變，移動滑動變阻器R2的滑片，測得兩電表的四組數(shù)據(jù)如右表所示，可計算出有磁場時GMR的電阻大�。�
（2）通過上述實驗，得出的結(jié)論是有磁場時巨磁電阻的阻值明顯變大；
（3）利用小明同學(xué)設(shè)計的電路和現(xiàn)有器材，你還能進一步研究與巨磁電阻大小有關(guān)的什么問題？研究巨磁電阻的大小與磁場強弱的關(guān)系（或研究巨磁電阻的大小與磁場方向的關(guān)系）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．歸納式探究--研究彈簧的剛性系數(shù)
我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧，伸長的長度不同，這說明彈簧有“軟”、“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示．剛性系數(shù)越大，彈簧越硬．
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān)，通過有關(guān)實驗探究，取得數(shù)據(jù)如表（其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數(shù)，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數(shù)）：
材料S/m2nr/mA/（N•m-1）
銅3×10-61001×10-290
鋼3×10-61001×10-2180
銅6×10-61001×10-2360
鋼3×10-62001×10-290
銅6×10-61002×10-245
（1）A=k$\frac{{S}^{2}}{m{r}^{3}}$，其中k與制造彈簧的材料有關(guān)，材料不同，k值一般不同．
（2）用粗細相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧，則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用如圖2中的圖線b表示．
（3）用橫截面積為9×10-6m2的鋼絲制成一個60匝、剛性系數(shù)為100N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為3×10-2m．（k銅=2×l09N/m2）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定 對此進行研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積（粗細）有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列 9 種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．
編號材料長度（cm）橫截面積（m2）
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅801.02
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗． 
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為A、D、F的琴弦進行實驗． 
（3）為了驗證猜想三，應(yīng)選用編號為E、G、H的琴弦進行實驗．
（4）以上實驗所采取的探究方法為控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．近年來，由于過多的排放二氧化碳，使溫室效應(yīng)不斷加劇，引發(fā)下列現(xiàn)象，其中不會發(fā)生的是（　�。�
A．全球氣候變暖B．全球氣候變冷C．熱帶風(fēng)暴頻發(fā)D．冰山體積變小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．
（1）在本實驗中適合做聲源的是機械鬧鐘；
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料，他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是B．你不選擇另一種方案的理由是靠聽到聲音的響度判斷材料的隔音效果不是太直觀，具有很大的誤差
A．讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽見聲音的響度．
B．讓人一邊聽聲音，一邊后退，直至聽不見為止，比較此處距鞋盒的距離．
（3）通過實驗得到的現(xiàn)象如表所示，則待測材料隔音性能由好到差的順序為泡沫塑料、衣服、錫箔紙．
材料衣服錫箔紙泡沫塑料
距離較長最長短
響度較響較響弱

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．紅外線是紅光外側(cè)的不可見光，紫外線是紫光外側(cè)的不可見光．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖所示，展示了一個極具想象力的設(shè)想，其大意是：上面水池中的水流下來，沖擊葉輪轉(zhuǎn)動，葉輪帶動打磨輪和水泵的軸轉(zhuǎn)動，人利用打磨輪打磨工件，同時，運轉(zhuǎn)的水泵又把流到下面水池中的水抽到上面的水池中…只要一開始在上面水池中注滿水，就能通過水的上下循環(huán)，使機器不停地工作．這個設(shè)想曾得到不少人的贊許，并把這個裝置譽為“永動機”．
（1）請你分析一下，上面水池中的水的勢能共轉(zhuǎn)化為動能、內(nèi)能等幾種形式的能．
（2）請運用你掌握的知識，說明這個裝置是否真能“永動”？請說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．小芳同學(xué)的身高是1.6米，站在豎直放置的穿衣鏡前1米處．她在鏡中看到的是自己的虛像，（填“虛”或“實”）鏡中她的像高是1.6米，她的像到鏡面的距離是1米．

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同步練習(xí)冊答案