3．紅外線是紅光外側(cè)的不可見光，紫外線是紫光外側(cè)的不可見光．

分析 光分為可見光和不可見光，紅外線和紫外線屬于不可見光．

解答 解：電磁波譜中人眼可以感知的部分叫可見光，可見光的紅光以外是紅外線、紫光以外是紫外線．
故答案為：紅光外側(cè)；紫光外側(cè)．

點評 本題考查可見光和不可見光，相對比較簡單，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩．下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！
（一）測量蘋果的密度：
方法一：如圖甲所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為162.4g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為0.812g/cm3；
方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積
為V2的水．已知水的密度為ρ0，則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$．
（二）科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系．
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正極，鋅片是負(fù)極．那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度之間有怎樣的關(guān)系呢？某實驗小組用如圖乙所示的實驗器材對該問題進行探究．
（1）實驗時，應(yīng)保持其它條件不變，只改變電極插入蘋果的深度；
（2）某小組同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)如表；
電極插入的深度h/cm12345
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.3
分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結(jié)論是：其它條件一定時，電極插入深度越深，蘋果電池的電壓越大；
（3）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類（或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等）有關(guān)；
（4）一只蘋果電池的電壓比較低，可以將多只蘋果電池串聯(lián)，從而獲得較高的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．同學(xué)利用如圖所示裝置來探究影響滑動摩擦力大小的因素，實驗中，他用彈簧測力計拉動物體甲做勻速直線運動，并通過在物體甲的上方放置重物乙來改變甲對水平面的壓力．

①分析比較圖（a）與（b）或（c）與（d）中測力計的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：當(dāng)接觸面相同時，物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越大．
②分析比較圖（a）與（c）或（b）與（d）中測力計的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力一定時，接觸面越光滑，滑動摩擦力越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．一天飯后．孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的．他不禁想到了一個問題并進行了如下的探究：
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎．
（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊、足夠的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量，將現(xiàn)象記入下表．
布料種類滌綸麻棉
杯中所剩水量最多較少最少
布塊所含水量最少較多最多
（5）結(jié)論：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服．因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用棉類的布料來制作夏裝．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計并做了這樣的實驗，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況．
（1）為保證實驗的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的多少和初溫都相同．
（2）按照計劃操作，小明與小芳把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中：
時間（min）010203040…150180
泡沫塑料組水溫（℃）9074656057…2120
棉絮組水溫（℃）907055？33…2020
分析實驗數(shù)據(jù)可知，從計時開始到40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了33℃℃，而棉絮包的水溫度降低了57℃℃，由此你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是泡沫塑料．
（3）小明與小芳是采用了“在相同的時間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“降低相同溫度比較時間”的方法來比較兩種材料的保溫性能．
（4）仔細(xì)分析水溫變化規(guī)律，時間為30min時，棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個？A 
A．42℃B．44℃C．46℃D．48℃

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．光線垂直入射到平面鏡上時，入射角等于0°，反射角等于0°．保持入射光線不動，鏡面繞入射點順時針轉(zhuǎn)動10°，這時入射光線與反射光線的夾角為20°．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在下列實例中，屬于人類直接利用太陽能的是（　　）
A．水力發(fā)電B．火力發(fā)電C．太陽灶燒水D．風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．簡單的折射望遠(yuǎn)鏡分為兩種類型：由凸透鏡作為目鏡的稱開普勒望遠(yuǎn)鏡，由凹透鏡作為目鏡的稱伽利略望遠(yuǎn)鏡，它們的共同點是都用凸透鏡作為物鏡．圖是用兩種望遠(yuǎn)鏡察看遠(yuǎn)處物體的示意圖，兩種望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處物體的共同點是像相對觀察者變近、變小了，不同之處是用開普勒望遠(yuǎn)鏡看到的像是倒立的，而用伽利略望遠(yuǎn)鏡看到的像是正立的；我們通常看戲用的望遠(yuǎn)鏡屬于伽利略望遠(yuǎn)鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．回顧實驗和探究：（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
探究液體壓強規(guī)律：
（1）實驗過程：如圖，顯然筐中越深處的小球受到的擠壓越厲害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液體壓強刀可能和深度有關(guān)．然后他設(shè)計實驗對自己的假說進行檢驗．
  經(jīng)實驗得出結(jié)論：同種液體中，深度越大，壓強越大．
（2）方法：上述研究的思維程序是：提出問題-猜想-實驗檢驗-得出結(jié)論．在猜想中，小雨運用的是類比法．
（3）拓展：小雨要研究液體壓強與液體密度的關(guān)系，需要再增加的器材是鹽水．

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同步練習(xí)冊答案