【題目】在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了以下過程:
①按圖甲所示的電路圖連接電路.
②閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓.
③電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,測出L2兩端的電壓.
④在第三步的基礎(chǔ)上,只將B接點(diǎn)斷開,并改接到A接點(diǎn),測出AC間的電壓.
(1)先用電壓表測燈L1兩端的電壓.連接電路如圖乙所示.圖中只有一根導(dǎo)線連錯(cuò)了,請(qǐng)你在連錯(cuò)的導(dǎo)線上劃“×”,并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確.
(2)小紅同學(xué)分析小亮的實(shí)驗(yàn)方案后提出:在拆接電壓表時(shí),開關(guān)應(yīng) .此實(shí)驗(yàn)方案不能測出 兩端的電壓,也不能測出 兩端的總電壓,第③和第④步,電壓表的共同現(xiàn)象是 .
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上應(yīng)再增加一個(gè)步驟是: .小亮同學(xué)將實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)后,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),把所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓之和.分析表格數(shù)據(jù),你覺得小亮同學(xué)是以 的方式改變了AB、BC間的電壓.
電壓 | UAB/V | UBC/V | UAC/V |
數(shù)值1 | 1.6 | 1.2 | 2.8 |
數(shù)值2 | 1.3 | 1.5 | 2.8 |
【答案】(1)見圖;(2)斷開;L2,L1與L2;指針反偏(或反轉(zhuǎn));(3)斷開開關(guān)改用不同電源(或斷開開關(guān)換用不同小燈泡)再做一次實(shí)驗(yàn);(3)更換不同的小燈泡.
【解析】
試題分析:(1)要測量L1兩端的電壓,需將電壓表與L1并聯(lián);
(2)拆接電路要將開關(guān)斷開;
利用電壓表測電壓時(shí),正負(fù)接線柱的接法應(yīng)正確,否則指針會(huì)反轉(zhuǎn);
(3)改變電源電壓或換用不同規(guī)格的燈泡可以進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后答題.
解:(1)由圖知,電壓表測量的是電源電壓,應(yīng)將其與L1并聯(lián),如圖所示:
(2)在拆接電壓表時(shí),開關(guān)應(yīng)斷開;
以上接法,電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,電壓表的正負(fù)接線柱接法錯(cuò)誤,不能測出L2兩端的電壓;
同理,在第三步的基礎(chǔ)上,只將B接點(diǎn)斷開,并改接到A接點(diǎn),此時(shí)電壓表的正負(fù)接線柱接法仍是錯(cuò)誤的,不能測出L1與L2的總電壓,第③和第④步,電壓表的共同現(xiàn)象是指針反偏(或反轉(zhuǎn));
(3)為了使結(jié)論更具普遍性,應(yīng)斷開開關(guān)改用不同電源再做一次實(shí)驗(yàn)或斷開開關(guān)換用不同小燈泡再做一次實(shí)驗(yàn);
由表格中數(shù)據(jù)知,電源電壓不變,所以小亮同學(xué)通過更換不同的燈泡改變了AB、BC間的電壓.
故答案為:(1)電路見解答;(2)斷開;L2,L1與L2;指針反偏(或反轉(zhuǎn));(3)斷開開關(guān)改用不同電源(或斷開開關(guān)換用不同小燈泡)再做一次實(shí)驗(yàn);(3)更換不同的小燈泡.
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【題目】大到核電站、火力發(fā)電廠,小到小汽車,都是使用水作為散熱的物質(zhì).這是因?yàn)樗?/span>比其他物質(zhì)大得多的緣故.在相同條件下水能帶走較多的 .
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【題目】在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小紅同學(xué)觀察到杠桿靜止在如圖所示位置,此時(shí)杠桿處于 狀態(tài)(選填“平衡”或“不平衡”).為了使杠桿在水平位置平衡,她應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”).杠桿在水平位置平衡后,小紅在杠桿上分別施加動(dòng)力、阻力,并使杠桿在水平位置重新平衡,同時(shí)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中.小紅分析數(shù)據(jù)后得出結(jié)論:杠桿平衡的條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.請(qǐng)判斷,小紅分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程是 的(選填“合理”或“不合理”).
動(dòng)力(牛) | 動(dòng)力臂(厘米) | 阻力(牛) | 阻力臂(厘米) |
2 | 10 | 5 | 4 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在比較不同燃料熱值的實(shí)驗(yàn)中,小明利用與圖示完全相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的燃料甲和燃料乙,點(diǎn)燃后對(duì)質(zhì)量都為100g和初溫都為20℃的水加熱.燃燒相同時(shí)間后,用甲加熱后的水溫度為30℃,另一杯溫度為24℃.此過程水的內(nèi)能____(增大/減小),用甲加熱的水吸收的熱量為____J,此時(shí)____(能/不能)說明甲的熱值較大.水的比熱容為4.2×103J/(kg℃).
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【題目】現(xiàn)給你如下器材:鋼尺一把、木梳一把、音叉、一個(gè)乒乓球(系著細(xì)線)、橡皮筋、鼓、一張硬紙片、小錘.你任選器材(一種或幾種器材),設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的探究實(shí)驗(yàn),并按下列要求填寫.
(1)寫出你所選用的實(shí)驗(yàn)器材:
(2)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象:;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:.
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【題目】如圖所示,規(guī)格完全相同的器材組成甲、乙兩個(gè)滑輪組,分別提升重為G1和G2的兩個(gè)物體,不考慮繩重及摩擦,比較它們的省力情況和機(jī)械效率( )
A.若G1=G2,則 F1<F2,機(jī)械效率一樣
B.若G1=G2,則 F1>F2,甲的機(jī)械效率高
C.若G1<G2,則 F1>F2,甲、乙的機(jī)械效率相同
D.若G1<G2,則 F1<F2,甲的機(jī)械效率高
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【題目】在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí),某同學(xué)作了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)通過觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料的 ,顯示壓力作用的效果;
(2)比較 與 兩圖所示實(shí)驗(yàn),說明受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯;
(3)比較 與 兩圖所示實(shí)驗(yàn),說明壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯.
(4)該實(shí)驗(yàn)說明了:壓力的作用效果與 、 有關(guān).
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