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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系內(nèi), 的三個頂點坐標(biāo)分別為 (2,-4), (4,-4), (1,-1).
(1)畫出關(guān)于軸對稱的,直接寫出點的坐標(biāo);
(2)畫出繞點逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的;
(3)在(2)的條件下,求線段掃過的面積(結(jié)果保留π).
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【題目】對于實數(shù),定義兩種新運(yùn)算“※”和“”: ※,(其中為常數(shù),且,若對于平面直角坐標(biāo)系中的點,有點的坐標(biāo)※,與之對應(yīng),則稱點的“衍生點”為點.例如:的“2衍生點”為,即.
(1)點的“3衍生點”的坐標(biāo)為 ;
(2)若點的“5衍生點” 的坐標(biāo)為,求點的坐標(biāo);
(3)若點的“衍生點”為點,且直線平行于軸,線段的長度為線段長度的3倍,求的值.
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【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組在研究有關(guān)二次函數(shù)及其圖象性質(zhì)的問題時,發(fā)現(xiàn)了兩個重要結(jié)論.一是發(fā)現(xiàn)拋物線y=ax2+2x+3(a≠0),當(dāng)實數(shù)a變化時,它的頂點都在某條直線上;二是發(fā)現(xiàn)當(dāng)實數(shù)a變化時,若把拋物線y=ax2+2x+3的頂點的橫坐標(biāo)減少,縱坐標(biāo)增加,得到A點的坐標(biāo);若把頂點的橫坐標(biāo)增加,縱坐標(biāo)增加,得到B點的坐標(biāo),則A、B兩點一定仍在拋物線y=ax2+2x+3上.
(1)請你協(xié)助探求出當(dāng)實數(shù)a變化時,拋物線y=ax2+2x+3的頂點所在直線的解析式;
(2)問題(1)中的直線上有一個點不是該拋物線的頂點,你能找出它來嗎?并說明理由;
(3)在他們第二個發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)下,運(yùn)用“一般﹣一特殊﹣一般”的思想,你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能用數(shù)學(xué)語言將你的猜想表述出來嗎?你的猜想能成立嗎?若能成立請說明理由.
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【題目】某文化用品商店用元采購一批書包,上市后發(fā)現(xiàn)供不應(yīng)求,很快銷售完了.商店又去采購第二批同樣款式的書包,進(jìn)貨單價比第一次高元,商店用了元,所購數(shù)量是第一次的倍.
(1)求第一批采購的書包的單價是多少元?
(2)若商店按售價為每個書包元,銷售完這兩批書包,總共獲利多少元?
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【題目】①已知:△ABC中,BC=m,∠A=60°.問滿足此條件的三角形有多少個?它們的最大面積存在嗎?若存在求出最大面積,并回答此時三角形的形狀;若不存在,請說明理由.
②有一個正方形的養(yǎng)魚塘,四個角各有一棵大樹.生產(chǎn)隊設(shè)想把魚塘擴(kuò)大,使它成為一個面積最大的正方形,而又不把樹挖掉,這一設(shè)想能否實現(xiàn)?若能,請你設(shè)計畫出圖形,并證明此時面積最大.若不能,請說明理由.
③上問題推廣,有一個正五邊形的養(yǎng)魚塘,五個角各有一棵樹,要擴(kuò)大使它成為面積最大的正五邊形,而又不把樹挖掉,可以嗎?畫圖說明.
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【題目】學(xué)校田徑運(yùn)動會快要舉行了,小剛用自己積攢的零花錢買了一雙運(yùn)動鞋,順便想研究一下鞋碼與腳的大小之間的關(guān)系,于是,小剛回家量了一下媽媽36碼的鞋子,內(nèi)長是23cm;量了爸爸42碼的鞋子,內(nèi)長是26cm;又量了自己剛買的鞋子,內(nèi)長是24.5cm;然后,又看了看自己所買的鞋的鞋碼,可是怎么也搞不懂一雙鞋子的鞋碼與其內(nèi)長到底是什么關(guān)系,帶著這個問題小剛?cè)枖?shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師說:設(shè)鞋內(nèi)長是xcm,這鞋子的號碼是y,那么y是x的一次函數(shù),請你寫出這個一次函數(shù)關(guān)系式,并算一算小剛買了鞋是多少碼?
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【題目】某中學(xué)計劃為學(xué)?萍蓟顒有〗M購買型、型兩種型號的放大鏡.若購買8個型放大鏡和5個型放大鏡需用235元,購買4個型放大鏡和6個型放大鏡需用170元.
(1)求每個型放大鏡和每個型故大鏡各多少元?
(2)該中學(xué)決定購買型放大鏡和型放大鏡共75個,總費用不超過1300元,那么最多可以購買多少個型放大鏡?
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【題目】某市數(shù)學(xué)調(diào)研小組對老師在講評試卷中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評價調(diào)查,其評價項目為“主動質(zhì)疑”、“獨立思考”、“專注聽講”、“講解題目”四項,該調(diào)研小組隨機(jī)抽取了若干名初中七年級學(xué)生的參與情況,繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計圖(均不完整),請根據(jù)圖中所給信息解答下列問題:
(1)在這次評價中,一共抽查了______名學(xué)生;
(2)請將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(3)如果全市有40000名七年級學(xué)生,那么在試卷評講課中,“獨立思考”的七年級學(xué)生約有多少人?
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【題目】在下面的解題過程的橫線上填空,并在括號內(nèi)注明理由
.如圖,已知∠A=∠F,∠C=∠D,試說明BD∥CE.
解:∵∠A=∠F(已知)
∴AC∥DF( )
∴∠D=∠ ( )
又∵∠C=∠D(已知)
∴∠1=∠C(等量代換)
∴BD∥CE( )
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