【題目】閱讀下面材料,完成相應的任務:
(1)小明在研究命題①時,在圖1的正方形網(wǎng)格中畫出兩個符合條件的四邊形,由此判斷命題①是 命題(填“真”或“假”);
(2)小彬經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)命題②是真命題,請你結合圖2證明這一命題;
(3)小穎經(jīng)過探究又提出了一個新的命題:“若AB=A′B′,BC=B′C′,CD=C′D' , ,則四邊形ABCD≌四邊形A′B′C′D′,請在橫線上填寫兩個關于“角”的條件,使該命題為真命題.
【答案】(1)假;(2)證明見解析;(3)∠B=∠B′,∠C=∠C′.
【解析】
(1)連接AC,延長BC到E,過點E作EF∥CD,交AD的延長線于點F,則∠E=∠BCD,∠F=∠ADC,將四邊形ABEF平移得到四邊形A′B′C′D′,則AB=A′B′,∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′,∠D=∠D′,而BC≠B′C′,AD≠A′D′,得出四邊形ABCD和四邊形A′B′C′D′不全等,即可得出結論;
(2)連接BD,B′D′,證明△ABD≌△A′B′D′,得出BD=B′D′,∠ABD=∠A′B′D′,∠ADB=∠A′D′B′,再證明△BCD≌△B′C′D′,得出∠C=∠C′,∠CBD=∠C′B′D′,∠BDC=∠B′D′C′,證出∠ABC=∠A′B′C′,∠CDA=∠C′D′A′,即可得出結論;
(3)連接AC、A′C′,證明△ABC≌△A′B′C′,得出AC=A′C′,∠BAC=∠B′A′C′,∠BCA=∠B′C′A′,得出∠ACD=∠A′C′D′,再證明△ACD≌△A′C′D′,得出AD=A′D′,∠D=∠D′,∠CAD=∠C′A′D′,證出∠BAD=∠B′A′D′,即可得出結論.
解:(1)連接AC,延長BC到E,過點E作EF∥CD,交AD的延長線于點F,
則∠E=∠BCD,∠F=∠ADC,
將四邊形ABEF平移得到四邊形A′B′C′D′,如圖1所示:
則AB=A′B′,∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′,∠D=∠D′,
而BC≠B′C′,AD≠A′D′,
∴四邊形ABCD和四邊形A′B′C′D′不全等,
∴命題①是假命題,
故答案為:假;
(2)證明:連接BD,B′D′,如圖2所示:
在△ABD和△A′B′D′中,
∴△ABD≌△A′B′D′(SAS),
∴BD=B′D′,∠ABD=∠A′B′D′,∠ADB=∠A′D′B′,
在△BCD和△B′C′D′中,
∴△BCD≌△B′C′D′(SSS),
∴∠C=∠C′,∠CBD=∠C′B′D′,∠BDC=∠B′D′C′,
∵∠ABC=∠ABD+∠CBD,∠A′B′C′=∠A′B′D′+∠C′B′D′,∠CDA=∠ADB+∠BDC,∠C′D′A′=∠A′D′B′+∠B′D′C′,
∴∠ABC=∠A′B′C′,∠CDA=∠C′D′A′,
∴四邊形ABCD≌四邊形A′B′C′D′;
(3)若AB=A′B′,BC=B′C′,CD=C′D',∠B=∠B′,∠C=∠C′,則四邊形ABCD≌四邊形A′B′C′D′;理由如下:
連接AC、A′C′,如圖3所示:
在△ABC和△A′B′C′中,
∴△ABC≌△A′B′C′(SAS),
∴AC=A′C′,∠BAC=∠B′A′C′,∠BCA=∠B′C′A′,
∵∠C=∠C′,
∴∠ACD=∠A′C′D′,
在△ACD和△A′C′D′中,
∴△ACD≌△A′C′D′(SAS),
∴AD=A′D′,∠D=∠D′,∠CAD=∠C′A′D′,
∵∠BAD=∠BAC+∠CAD,∠B′A′D′=∠B′A′C′+∠C′A′D′,
∴∠BAD=∠B′A′D′,
∴四邊形ABCD≌四邊形A′B′C′D′,
故答案為:∠B=∠B′,∠C=∠C′.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】近日,深圳市人民政府發(fā)布了《深圳市可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃》,提出了要做可持續(xù)發(fā)展的全球創(chuàng)新城市的目標,某初中學校了解學生的創(chuàng)新意識,組織了全校學生參加創(chuàng)新能力大賽,從中抽取了部分學生成績,分為5組:A組50~60;B組60~70;C組70~80;D組80~90;E組90~100,統(tǒng)計后得到如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統(tǒng)計圖.
(1)抽取學生的總人數(shù)是 人,扇形C的圓心角是 °;
(2)補全頻數(shù)直方圖;
(3)該校共有2200名學生,若成績在70分以下(不含70分)的學生創(chuàng)新意識不強,有待進一步培養(yǎng),則該校創(chuàng)新意識不強的學生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知:為直徑,點為上一點,弦,垂足為,點為上一點,連接、、,.
(1)如圖1,求證:;
(2)如圖2,過點作,垂足為,連接交于,連接,求證:;
(3)如圖3,在(2)的條件下,連接,若,,求的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,對角線AC、BD相交于點O.E為邊AB上一點,且BE = 2AE.設,.
(1)填空:向量 ;
(2)如果點F是線段OC的中點,那么向量 ,并在圖中畫出向量在向量和方向上的分向量.
注:本題結果用向量的式子表示.畫圖不要求寫作法,但要指出所作圖中表示結論的向量.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,∠BAC=30°,BC=2,點D是AC邊的中點,E是直線BC上一動點,將線段DE繞點D逆時針旋轉90°得到線段DF,連接AF、EF,在點E的運動過程中線段AF的最小值為_____.
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【題目】如圖,在直角坐標系xOy中,直線y=mx與雙曲線相交于A(﹣1,a)、B兩點,BC⊥x軸,垂足為C,△AOC的面積是1.
(1)求m、n的值;
(2)求直線AC的解析式.
(3)點P在雙曲線上,且△POC的面積等于△ABC面積的,求點P的坐標。
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【題目】如圖,二次函數(shù)y=x2+bx+c的圖象與x軸交于 A、B兩點,與y軸交于點C,OB=OC.點D在函數(shù)圖象上,CD∥x軸,且CD=2,直線l是拋物線的對稱軸,E是拋物線的頂點.
(1)求b、c的值;
(2)如圖①,連接BE,線段OC上的點F關于直線l的對稱點F'恰好在線段BE上,求點F的坐標;
(3)如圖②,動點P在線段OB上,過點P作x軸的垂線分別與BC交于點M,與拋物線交于點N.試問:拋物線上是否存在點Q,使得△PQN與△APM的面積相等,且線段NQ的長度最小?如果存在,求出點Q的坐標;如果不存在,說明理由.
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【題目】如圖,平行四邊形ABCD的對角線AC,BD交于O,EF過點O與AD,BC分別交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,則四邊形EFCD的周長_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下面是“作三角形一邊上的高”的尺規(guī)作圖過程.
已知:△ABC.
求作:△ABC的邊BC上的高AD.
作法:如圖2,
(1)分別以點B和點C為圓心,BA,CA為半徑作弧,兩弧相交于點E;
(2)作直線AE交BC邊于點D.所以線段AD就是所求作的高.
請回答:該尺規(guī)作圖的依據(jù)是______.
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