【題目】如圖,是的直徑,是的切線(xiàn),連結(jié),過(guò)點(diǎn)作交于點(diǎn),延長(zhǎng),交于點(diǎn).
(1)求證:是的切線(xiàn);
(2)若,,求的長(zhǎng).
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)CD=12.
【解析】
(1)連接OD,根據(jù)切線(xiàn)的性質(zhì)可得到∠OAC=90°,通過(guò)分析證明△CDO≌△CAO,可得OD⊥CE,即可得到結(jié)果;
(2)在Rt△ODE中,根據(jù)勾股定理可得圓的半徑,根據(jù)平行線(xiàn)成比例得,即可得到結(jié)果;
(1)證明:連接OD,
∵AC為⊙O的切線(xiàn),
∴AC⊥AB.
∴∠OAC=90°.
∵BD∥OC,
∴∠OBD=∠AOC,∠ODB=∠COD.
∵OB、OD為⊙O的半徑,
∴OB=OD.
∴∠OBD=∠ODB.
∴∠AOC=∠DOC.
在△CDO和△CAO中,
∴△CDO≌△CAO(SAS)
∴∠CDO=∠CAO=90°.
∴OD⊥CE于D,且OD是半徑,
∴CE是⊙O的切線(xiàn).
(2)解:在Rt△ODE中,∠ODE=90°,
∵,
∴,
∴,
∵BD∥OC,
∴,
又BE=4,DE=8,BO=,
∴,
∴2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》中記載:“今有上禾三秉,益實(shí)六斗,當(dāng)下禾十秉.下禾五秉,益實(shí)一斗,當(dāng)上禾二秉.問(wèn)上、下禾實(shí)一秉各幾何?”其大意是:今有上等稻子三捆,若打出來(lái)的谷子再加六斗,則相當(dāng)于十捆下等稻子打出來(lái)的谷子.有下等稻子五捆,若打出來(lái)的谷子再加一斗,則相當(dāng)于兩捆上等稻子打?qū)鐏?lái)的谷子.問(wèn)上等、下等稻子每捆能打多少斗谷子?設(shè)上等稻子每捆能打x斗谷子,下等稻子每捆能打y斗谷子,根據(jù)題意,可列方程組為( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形的邊長(zhǎng)為,為邊上一點(diǎn)(不與端點(diǎn)重合),將沿對(duì)折至,延長(zhǎng)交邊于點(diǎn),連接,.
①__________;
②若為的中點(diǎn),則的面積為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABC中,AB=AC,AE是∠BAC的平分線(xiàn),∠ABC的平分線(xiàn) BM交AE于點(diǎn)M,點(diǎn)O在AB上,以點(diǎn)O為圓心,OB的長(zhǎng)為半徑的圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)M,交BC于點(diǎn)G,交 AB于點(diǎn)F.
(1)求證:AE為⊙O的切線(xiàn).
(2)若BC=8,AC=12時(shí),求⊙O的半徑和線(xiàn)段BG的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】合理飲食對(duì)學(xué)生的身體、智力發(fā)育和健康起到了極其重要的作用,只有葷食和素食的合理搭配,才能強(qiáng)化初中生的身體素質(zhì),某校為了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,以便食堂為學(xué)生提供合理膳食,對(duì)本校七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行了調(diào)查,過(guò)程如下:
收集數(shù)據(jù):
從七、八年級(jí)兩個(gè)年級(jí)中各抽取名學(xué)生,進(jìn)行了體質(zhì)健康測(cè)試,測(cè)試成績(jī)(百分制)如下:
七年級(jí):
八年級(jí):
整理數(shù)據(jù):
年級(jí) | ||||
七年級(jí) | ||||
八年級(jí) |
(說(shuō)明:為優(yōu)秀,為良好,為及格,為不及格)
分析數(shù)據(jù):
年級(jí) | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
七年級(jí) | |||
八年級(jí) |
(1)表格中 , , ,
(2)比較這兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的體質(zhì)健康成績(jī)比較好?請(qǐng)說(shuō)明理由
(3)若七年級(jí)共有名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)七年級(jí)體質(zhì)健康成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為增強(qiáng)學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí),推動(dòng)垃圾分類(lèi)進(jìn)校園.某初中學(xué)校組織全校1200名學(xué)生參加了“垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽”,為了解學(xué)生的答題情況,學(xué)?紤]采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取部分學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行調(diào)查分析.
(1)學(xué)校設(shè)計(jì)了以下三種抽樣調(diào)查方案:
方案一:從初一、初二、初三年級(jí)中指定部分學(xué)生成績(jī)作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析;
方案二:從初一、初二年級(jí)中隨機(jī)抽取部分男生成績(jī)及在初三年級(jí)中隨機(jī)抽取部分女生成績(jī)進(jìn)行調(diào)查分析;
方案三:從三個(gè)年級(jí)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生成績(jī)進(jìn)行調(diào)查分析.
其中抽取的樣本具有代表性的方案是__________.(填“方案一”、“方案二”或“方案三”)
(2)學(xué)校根據(jù)樣本數(shù)據(jù),繪制成下表(90分及以上為“優(yōu)秀”,60分及以上為“及格”):
樣本容量 | 平均分 | 及格率 | 優(yōu)秀率 | 最高分 | 最低分 |
100 | 93.5 | 100 | 80 | ||
分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)(學(xué)生成績(jī)記為) | |||||
分?jǐn)?shù)段 | |||||
頻數(shù) | 0 | 5 | 25 | 30 | 40 |
請(qǐng)結(jié)合表中信息解答下列問(wèn)題:
①估計(jì)該校1200名學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)的中位數(shù)落在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi);
②估計(jì)該校1200名學(xué)生中達(dá)到“優(yōu)秀”的學(xué)生總?cè)藬?shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,在△ABC中,把AB繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)α(0°<α<180°)得到AB′,把AC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)β得到AC′,連接B′C′,當(dāng)α+β=180°時(shí),我們稱(chēng)△AB′C′是△ABC的旋補(bǔ)三角形,△AB′C′邊B′C′上的中線(xiàn)AD叫做△ABC的旋補(bǔ)中線(xiàn).
如圖②,當(dāng)△ABC為等邊三角形時(shí),△AB′C′是△ABC的旋補(bǔ)三角形,AD是旋補(bǔ)中線(xiàn),AD與BC的數(shù)量關(guān)系為:AD=_____BC;當(dāng)BC=8時(shí),則B′C′長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=4,BC=6,E為BC的中點(diǎn).將△ABE沿AE折疊,使點(diǎn)B落在矩形內(nèi)點(diǎn)F處,連接CF,則△CDF的面積為( )
A. 3.6 B. 4.32 C. 5.4 D. 5.76
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】[問(wèn)題解答]
兩個(gè)城鎮(zhèn)與一條公路位置如圖①所示.現(xiàn)電信部門(mén)需在公路上修建一座信號(hào)發(fā)射塔要求發(fā)射塔到兩個(gè)城鎮(zhèn)與的距離之和最短.
解:點(diǎn)作關(guān)于直線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連結(jié),
與直線(xiàn)的交點(diǎn)即為所求的點(diǎn).
點(diǎn)關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng),
直線(xiàn)垂直平分
點(diǎn)即為所求的點(diǎn)。(兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短)
請(qǐng)根據(jù)以上問(wèn)題解答,完成下列問(wèn)題.
[方法運(yùn)用]如圖②,在正方形中,點(diǎn)在邊上,點(diǎn)在對(duì)角線(xiàn)AC上,
(1)當(dāng)點(diǎn)是邊的中點(diǎn)時(shí),則的最小值為 ;
(2)若求周長(zhǎng)的最小值.
[拓展提升]如圖③,在中,,AD平分交于點(diǎn),點(diǎn)分別在上,則的最小值為 .
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