某校八年級(jí)舉行“生活中的數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)小論文比賽活動(dòng),購買A、B兩種筆記本作為獎(jiǎng)品,這兩種筆記本的單價(jià)分別是12元和8元,根據(jù)比賽設(shè)獎(jiǎng)情況,需要購買兩種筆記本共30本,若學(xué)校決定購買本次筆記本所需資金不能超過280元,設(shè)買A種筆記本x本.
(1)根據(jù)題意完成以下表格(用含x的代數(shù)式表示)
筆記本型號(hào)AB
數(shù)量(本)x
 
價(jià)格(元/本)128
售價(jià)(元)12x
 
(2)那么最多能購買A筆記本多少本?
(3)若購買B筆記本的數(shù)量要小于A筆記本的數(shù)量的3倍,則購買這兩種筆記本各多少本時(shí),費(fèi)用最少,最少的費(fèi)用是多少元?
考點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用,一元一次不等式的應(yīng)用
專題:
分析:(1)設(shè)買A種筆記本x本,則B種筆記本的數(shù)量為(30-x)本,購買A種筆記本的費(fèi)用為12x元,B種筆記本的費(fèi)用為8(30-x)元,就可以得出結(jié)論;
(2)根據(jù)兩種筆記本的費(fèi)用不能超過280元建立不等式求出其解即可得出結(jié)論;
(3)根據(jù)購買B筆記本的數(shù)量要小于A筆記本的數(shù)量的3倍建立不等式和設(shè)總費(fèi)用為W元建立關(guān)系式有函數(shù)關(guān)系式的性質(zhì)就可以求出結(jié)論.
解答:解:(1)由題意,得
筆記本型號(hào) A B
數(shù)量(本) x 30-x
價(jià)格(元/本) 12 8
售價(jià)(元) 12x 8(30-x)
(2)由題意,得
12x+8(30-x)≤280,
解得:x≤10.
∴最多能購買A筆記本10本;
(3)設(shè)購買兩種筆記本的總費(fèi)用為W元,由題意,得
W=12x+8(30-x)=4x+240.
30-x<3x,
∴x>7.5.
∵k=4>0,
∴W隨x的增大而增大,
∴x=8時(shí),W最小=272元.
點(diǎn)評(píng):本題考查了列一元一次不等式解實(shí)際問題的運(yùn)用,一次函數(shù)的解析式的性質(zhì)的運(yùn)用,一次函數(shù)的最值的運(yùn)用,解答時(shí)求出x的取值范圍是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

 在△ABC中,以AB為直徑的⊙O交邊BC于E,ED切⊙O于點(diǎn)E,且ED垂直AC,垂足為D,
(1)猜想△ABE是
 
三角形;
(2)求證:EB=EC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

當(dāng)三角形中一個(gè)內(nèi)角α是另一個(gè)內(nèi)角β的兩倍時(shí),我們稱此三角形為“特征三角形”,其中α稱為“特征角”.
(1)已知一個(gè)“特征三角形”的“特征角”為100°,求這個(gè)“特征三角形”的最小內(nèi)角的度數(shù).
(2)是否存在“特征角”為120°的三角形,若存在.請(qǐng)舉例說明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

2013年我省中考體育分值從30分增加到50分.某校為了了解學(xué)生參加體育活動(dòng)的情況,對(duì)每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間從:A.1.5小時(shí)以上,B.1-1.5小時(shí),C.0.5-1小時(shí),D.0.5學(xué)生以下,四個(gè)方面進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖1,2兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,解答以下問題:

(1)本次一共調(diào)查了多少名學(xué)生;
(2)通過計(jì)算,將圖1補(bǔ)充完整;
(3)若該校有2000名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)全校大約有多少名學(xué)生平均每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間在1小時(shí)以上.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)-24+
1
2
×[6+(-4)2];
(2)先簡(jiǎn)化,再求值:(3x2y-xy2)-3(x2y-2xy2),其中x=
1
2
,y=-
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:
45
+3
1
5
×
3
2
2
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)用3種不同的方法,將正方形ABCD沿網(wǎng)格線分割成兩個(gè)全等的圖形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩家超市以相同的價(jià)格出售同樣的商品,為了吸引顧客,兩超市各自推出了不同的優(yōu)惠方案.
甲超市:在該超市累計(jì)購買商品超出300元之后,超出部分按原價(jià)的8折優(yōu)惠;
乙超市:在該超市累計(jì)購買商品超出200元之后,超出部分按原價(jià)的8.5折優(yōu)惠.
設(shè)顧客預(yù)計(jì)累計(jì)購物x(x>300)元.
(1)請(qǐng)用含x的式子分別表示顧客在兩家超市購買該商品應(yīng)付的費(fèi)用;
(2)當(dāng)x=500時(shí),選擇哪家超市購買更優(yōu)惠?請(qǐng)說明理由;
(3)當(dāng)x=1000時(shí),選擇哪家超市購買更優(yōu)惠?請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,△ABC中,AB=9,AC=6,AD⊥BC于點(diǎn)D,M為AD上任意一點(diǎn),則MB2-MC2的值為
 

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