【題目】拋物線與
軸交于
,
兩點(diǎn),與
軸交于點(diǎn)
,已知點(diǎn)
.
(1)若,求
,
滿足的關(guān)系式;
(2)直線與拋物線交于
,
兩點(diǎn),拋物線的對(duì)稱軸為直線
,且
.
①求拋物線的解析式(各項(xiàng)系數(shù)用含的式子表示);
②求線段長(zhǎng)度的取值范圍.
【答案】(1);(2)①
②
或
【解析】
(1)將點(diǎn)A的坐標(biāo)和c=a代入到拋物線的解析中,化簡(jiǎn)即可得出a,b之間的關(guān)系式.
(2) ①由拋物線的對(duì)稱軸為x=1得到a,b之間的關(guān)系,根據(jù)點(diǎn)A拋物線上,可求出a,c之間的關(guān)系;
②首先用含有a的式子表示出CD的長(zhǎng),根據(jù)正切值得范圍求出a的取值范圍,再結(jié)合a的取值范圍求出CD的取值范圍.
解:(1)若,拋物線解析式化為
.
點(diǎn)
在拋物線上,
,
.
(2)①拋物線的對(duì)稱軸為直線
,
,
.
點(diǎn)
在拋物線上,
,
.
拋物線解析式化為
.
②直線
經(jīng)過(guò)點(diǎn)
,且點(diǎn)
,
,
直線化為
.
由,解得
,
.
即.
點(diǎn)
.
由勾股定理得
依題意可知,點(diǎn)在點(diǎn)
右側(cè),
且
.
由拋物線對(duì)稱性可得點(diǎn)
,
.
當(dāng)
時(shí),
;
當(dāng)時(shí),
.
當(dāng)時(shí),由反比例函數(shù)性質(zhì)得
,
;
當(dāng)時(shí),由反比例函數(shù)性質(zhì)得
,
;
綜上所述:或
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圓桌正上方的燈泡O發(fā)出的光線照射桌面后,在地面上形成圓形陰影.已知桌面的直徑為1.2m,桌面距離地面1m,若燈泡O距離地面3m,則地面上陰影部分的面積為( 。
A.0.36πm2B.0.81πm2C.1.44πm2D.3.24πm2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(方法回顧)
課本研究三角形中位線性質(zhì)的方法
已知:如圖①, 已知中,
,
分別是
,
兩邊中點(diǎn).
求證:,
證明:延長(zhǎng)至點(diǎn)
,使
, 連按
.可證:
( 。
由此得到四邊形為平行四邊形, 進(jìn)而得到求證結(jié)論
(1)請(qǐng)根據(jù)以上證明過(guò)程,解答下列兩個(gè)問(wèn)題:
①在圖①中作出證明中所描述的輔助線(請(qǐng)用鉛筆作輔助線);
②在證明的括號(hào)中填寫(xiě)理由(請(qǐng)?jiān)?/span>,
,
,
中選擇) .
(問(wèn)題拓展)
(2)如圖②,在等邊中, 點(diǎn)
是射線
上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)
在點(diǎn)
的右側(cè)),把線段
繞點(diǎn)
逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)
得到線段
,點(diǎn)
是線段
的中點(diǎn),連接
、
.
①請(qǐng)你判斷線段與
的數(shù)量關(guān)系,并給出證明;
②若,求線段
長(zhǎng)度的最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數(shù)的圖像與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求線段BC的長(zhǎng);
(2)當(dāng)0≤y≤3時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出x的范圍;
(3)點(diǎn)P是拋物線上位于第一象限的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接CP,當(dāng)∠BCP=90o時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線(
為常數(shù),
)與
軸交于
,
兩點(diǎn),與
軸交于
點(diǎn).設(shè)該拋物線的頂點(diǎn)為
,其對(duì)稱軸與
軸的交點(diǎn)為
.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)為線段
(含端點(diǎn)
)上一點(diǎn),
為
軸上一點(diǎn),且
.
①求的取值范圍;
②當(dāng)取最大值時(shí),將線段
向上平移
個(gè)單位長(zhǎng)度,使得線段
與拋物線有兩個(gè)交點(diǎn),求
的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線經(jīng)過(guò)原點(diǎn)和點(diǎn)
,頂點(diǎn)為
,拋物線
與拋物線
關(guān)于原點(diǎn)
對(duì)稱.
(1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式及點(diǎn)
的坐標(biāo);
(2)已知點(diǎn)、
在拋物線
上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別為
、
,
的對(duì)稱軸交
軸于點(diǎn)
,則拋物線
的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)
,使得以
、
、
為頂點(diǎn)的三角形與
相似?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知中,
,
(如圖).以線段
為邊向外作等邊三角形
,點(diǎn)
是線段
的中點(diǎn),連接
并延長(zhǎng)交線段
于點(diǎn)
.
(1)求證:四邊形為平行四邊形;
(2)連接,交
于點(diǎn)
.
①若,求
的長(zhǎng);
②作,垂足為
,求證:
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:兩個(gè)相似等腰三角形,如果它們的底角有一個(gè)公共的頂點(diǎn),那么把這兩個(gè)三角形稱為“關(guān)聯(lián)等腰三角形”.如圖,在與
中,
,且
所以稱
與
為“關(guān)聯(lián)等腰三角形”,設(shè)它們的頂角為
,連接
,則稱
會(huì)為“關(guān)聯(lián)比".
下面是小穎探究“關(guān)聯(lián)比”與α之間的關(guān)系的思維過(guò)程,請(qǐng)閱讀后,解答下列問(wèn)題:
[特例感知]
當(dāng)
與
為“關(guān)聯(lián)等腰三角形”,且
時(shí),
①在圖1中,若點(diǎn)落在
上,則“關(guān)聯(lián)比”
=
②在圖2中,探究與
的關(guān)系,并求出“關(guān)聯(lián)比”
的值.
[類比探究]
如圖3,
①當(dāng)與
為“關(guān)聯(lián)等腰三角形”,且
時(shí),“關(guān)聯(lián)比”
=
②猜想:當(dāng)與
為“關(guān)聯(lián)等腰三角形”,且
時(shí),“關(guān)聯(lián)比”
= (直接寫(xiě)出結(jié)果,用含
的式子表示)
[遷移運(yùn)用]
如圖4,
與
為“關(guān)聯(lián)等腰三角形”.若
點(diǎn)
為
邊上一點(diǎn),且
,點(diǎn)
為
上一動(dòng)點(diǎn),求點(diǎn)
自點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)至點(diǎn)
時(shí),點(diǎn)
所經(jīng)過(guò)的路徑長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】書(shū)法是我國(guó)的文化瑰寶,研習(xí)書(shū)法能培養(yǎng)高雅的品格某校為加強(qiáng)書(shū)法教學(xué),了解學(xué)生現(xiàn)有的書(shū)寫(xiě)能力,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí),分別用,
,
,
表示,并將測(cè)試結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
書(shū)寫(xiě)能力等級(jí)測(cè)試條形統(tǒng)計(jì)圖:
書(shū)寫(xiě)能力等級(jí)測(cè)試扇形統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解答以下問(wèn)題:
(1)本次抽取的學(xué)生共有______人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角是_______
;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)依次將優(yōu)秀、良好、及格、不及格記為分、
分、
分、
分,則抽取的這部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)成績(jī)的眾數(shù)是_______,中位數(shù)是_______,平均數(shù)是________;
(4)若該校共有學(xué)生人,請(qǐng)估計(jì)一下,書(shū)寫(xiě)能力等級(jí)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生大約有多少人?
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