【題目】如圖,△ABC中,AB=BC=5cm,AC=6cm,點(diǎn)P從頂點(diǎn)B出發(fā),沿B→C→A以每秒1cm的速度勻速運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x秒,BP長(zhǎng)度為ycm.某學(xué)習(xí)小組對(duì)函數(shù)y隨自變量x的變化而變化的規(guī)律進(jìn)行了探究.下面是他們的探究過程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)通過取點(diǎn),畫圖,測(cè)量,得到了x(秒)與y(cm)的幾組對(duì)應(yīng)值:
x | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
y | 0.0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 4.5 | 4.1 | 4 | 4.5 | 5.0 |
要求:補(bǔ)全表格中相關(guān)數(shù)值(保留一位小數(shù));
(2)在平面直角坐標(biāo)系中,描出以補(bǔ)全后的表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),畫出該函數(shù)的圖象;
(3)結(jié)合畫出的函數(shù)圖象,解決問題:當(dāng)x約為______時(shí),BP=CP.
【答案】(1)見解析,5.0;4.1;(2)見解析;(3)2.5或9.1
【解析】
(1)根據(jù)點(diǎn)P在第5秒與第9秒的位置,分別求出BP的長(zhǎng),即可得到答案;
(2)根據(jù)表格中的x,y的對(duì)應(yīng)值,描點(diǎn)、連線,畫出函數(shù)圖象,即可;
(3)令CP=y′,確定P在BC和AC上時(shí),得y′=-x+5 或y′=x-5,畫出圖象,得到圖象的交點(diǎn)的橫坐標(biāo),即可求解.
(1)當(dāng)x=5時(shí),點(diǎn)P與點(diǎn)C重合,y=5,
當(dāng)x=9時(shí),點(diǎn)P在AC邊上,且CP=9×1-5=4cm,
過點(diǎn)B作BD⊥AC于點(diǎn)D,則CD=AC=3cm,BD=cm,
∴DP=CP-CD=4-3=1cm,BP=cm,即:y=4.1.
如下表:
x | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
y | 0.0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 4.5 | 4.1 | 4.0 | 4.1 | 4.5 | 5.0 |
故答案為:5.0;4.1;
(2)描點(diǎn)、連線,畫出函數(shù)圖象如下:
(3)令CP=y′,
當(dāng)0≤x≤5時(shí), y′=-x+5;
當(dāng)5<x≤11時(shí),y′=x-5,
畫出圖象可得:當(dāng)x=2.5或9.1時(shí),BP=PC.
故答案為:2.5或9.1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是以為直徑的上的一點(diǎn),于點(diǎn),過點(diǎn)作的切線,與的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn),點(diǎn)是的中點(diǎn),連結(jié)交于點(diǎn)
(1)求證:是的切線;
(2)求證:;
(3)若,且的半徑長(zhǎng)為,求.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,△ABC三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(1,0),B(2,-3),C(4,-2).
(1)在圖中作出△ABC關(guān)于x軸對(duì)稱的圖形△A1B1C1.
(2)作出△A1B1C1向左平移4個(gè)單位長(zhǎng)度后得到的△A2B2C2,并直接寫出點(diǎn)C2的坐標(biāo)_____.
(3)△A2B2C2的面積是____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,等腰直角△ABC,AB⊥BC,AB=BC,點(diǎn)C在第一象限.已知點(diǎn)A(m,0),B(0,n)(n>m>0),點(diǎn)P在線段OB上,且OP=OA.
(1)點(diǎn)C的坐標(biāo)為 (用含m,n的式子表示)
(2)求證:CP⊥AP.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《北京中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)21條改進(jìn)意見》中的第三條指出:“在教學(xué)中重視對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí),重視歷史文化的熏陶,加強(qiáng)與革命傳統(tǒng)教育的結(jié)合,使學(xué)生了解中華文化的悠久歷史,增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信,使語文教學(xué)成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉之一”.為此,昌平區(qū)掀起了以“閱讀經(jīng)典作品,提升思維品質(zhì)”為主題的讀書活動(dòng)熱潮,在一個(gè)月的活動(dòng)中隨機(jī)調(diào)查了某校初二年級(jí)學(xué)生的周人均閱讀時(shí)間的情況,整理并繪制了如下的統(tǒng)計(jì)圖表:
某校初二年級(jí)學(xué)生周人均閱讀時(shí)間頻數(shù)分布表
周人均閱讀時(shí)間x (小時(shí)) | 頻數(shù) | 頻率 |
0≤x<2 | 10 | 0.025 |
2≤x<4 | 60 | 0.150 |
4≤x<6 | a | 0.200 |
6≤x<8 | 110 | 0.275 |
8≤x<10 | 100 | 0.250 |
10≤x<12 | 40 | b |
合計(jì) | 400 | 1.000 |
請(qǐng)根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)在頻數(shù)分布表中a=______,b=______;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)若該校有1600名學(xué)生,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)請(qǐng)你估計(jì),該校學(xué)生周人均閱讀時(shí)間不少于6小時(shí)的學(xué)生大約有______人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC內(nèi)接于⊙O,點(diǎn)C在劣弧AB上(不與點(diǎn)A,B重合),點(diǎn)D為弦BC的中點(diǎn),DE⊥BC,DE與AC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)E,射線AO與射線EB交于點(diǎn)F,與⊙O交于點(diǎn)G,設(shè)∠GAB=ɑ,∠ACB=β,∠EAG+∠EBA=γ,
(1)點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)通過畫圖和測(cè)量得到以下近似數(shù)據(jù):
ɑ | 30° | 40° | 50° | 60° |
β | 120° | 130° | 140° | 150° |
γ | 150° | 140° | 130° | 120° |
猜想:β關(guān)于ɑ的函數(shù)表達(dá)式,γ關(guān)于ɑ的函數(shù)表達(dá)式,并給出證明:
(2)若γ=135°,CD=3,△ABE的面積為△ABC的面積的4倍,求⊙O半徑的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,,,,點(diǎn)在上,,交于點(diǎn),交于點(diǎn),則的長(zhǎng)是( )
A.1.5B.1.8C.2D.2.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校八年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組對(duì)“三角形內(nèi)角或外角平分線的夾角與第三個(gè)內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系”進(jìn)行了探究.
(1)如圖1,在△ABC中,∠ABC與∠ACB的平分線交于點(diǎn)P,∠A=64°,則∠BPC= ;
(2)如圖2,△ABC的內(nèi)角∠ACB的平分線與△ABC的外角∠ABD的平分線交于點(diǎn)E.其中∠A=α,求∠BEC.(用α表示∠BEC);
(3)如圖3,∠CBM、∠BCN為△ABC的外角,∠CBM、∠BCN的平分線交于點(diǎn)Q,請(qǐng)你寫出∠BQC與∠A的數(shù)量關(guān)系,并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,∠B=90°∠A
(1)如圖1,求證:AB=AC;
(2)如圖2,若∠BAC=90°,點(diǎn)D為AB上一點(diǎn),過點(diǎn)B作直線CD的垂線,垂足為E,連接AE, 求∠AEC的度數(shù);
(3)如圖3,在(2)的條件下,過點(diǎn)A作AE的垂線交CE于點(diǎn)F,連接BF,若∠ABF-∠EAB=15°,G為DF上一點(diǎn),連接AG,若∠AGD=∠EBF,AG=6,求CF的長(zhǎng).
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