【題目】問(wèn)題情境:如圖,∥,,,求的度數(shù).
小明的思路是過(guò)點(diǎn)作∥,通過(guò)平行線的性質(zhì)來(lái)求.
(1)按照小明的思路,求的度數(shù);
(2)問(wèn)題遷移:如圖,∥,點(diǎn)在射線上運(yùn)動(dòng),記,,當(dāng)點(diǎn)在、兩點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)時(shí),問(wèn)與、之間有何數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)在(2)的條件下,如果點(diǎn)不在、兩點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)時(shí)(點(diǎn)與點(diǎn)、、三點(diǎn)不重合),請(qǐng)直接寫(xiě)出與、之間的數(shù)量關(guān)系.
【答案】(1)110°(2)(3)①當(dāng)點(diǎn)在左側(cè)時(shí),; ②當(dāng)點(diǎn)在右側(cè)時(shí),
【解析】分析:(1)過(guò)P作PE∥AB,通過(guò)平行線性質(zhì)可得∠A+∠APE=180°,∠C+∠CPE=180°再代入∠PAB=130°,∠PCD=120°可求∠APC即可;
(2)過(guò)P作PE∥AD交AC于E,推出AB∥PE∥DC,根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠α=∠APE,∠β=∠CPE,即可得出答案;
(3)分兩種情況:P在BD延長(zhǎng)線上;P在DB延長(zhǎng)線上,分別畫(huà)出圖形,根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠α=∠APE,∠β=∠CPE,即可得出答案.
詳解:∵AB∥CD,
∴PE∥AB∥CD,
∴∠A+∠APE=180,∠C+∠CPE=180,
∵∠PAB=130,∠PCD=120,
∴∠APE=50,∠CPE=60,
∴∠APC=∠APE+∠CPE=110.
(2)∠APC=∠α+∠β,
理由:如圖2,過(guò)P作PE∥AB交AC于E,
∵AB∥CD,
∴AB∥PE∥CD,
∴∠α=∠APE,∠β=∠CPE,
∴∠APC=∠APE+∠CPE=∠α+∠β;
(3)如圖所示,當(dāng)P在BD延長(zhǎng)線上時(shí),∠CPA=∠α∠β;
如圖所示,當(dāng)P在DB延長(zhǎng)線上時(shí),∠CPA=∠β∠α.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】三十億八千零五萬(wàn)二千零六十,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作_______,省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是______萬(wàn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于式子 -(-8)下列理解:①可表示-8的相反數(shù);②可表示-1與-8的積;③可表示-8的絕對(duì)值;④運(yùn)算結(jié)果是8.其中理解錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)有( )
A.3B.2C.1D.0
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四邊形ABCD為菱形,BD為對(duì)角線,在對(duì)角線BD上任取一點(diǎn)E,連接CE,把線段CE繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到線段CF,使得∠ECF=∠BCD ,點(diǎn)E的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)F,連接DF.
(1)如圖1,求證:BE=DF;
(2)如圖2,若DF=CF=10, ∠DFC=2∠BDC,求菱形ABCD的邊長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形網(wǎng)格中的每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)都是,每個(gè)小格的頂點(diǎn)叫做格點(diǎn),以格點(diǎn)為頂點(diǎn)分別按下列要求畫(huà)三角形.
()畫(huà)一個(gè)三角形,使它的三邊長(zhǎng)都是有理數(shù).
()畫(huà)一個(gè)直角三角形,使它們的三邊長(zhǎng)都是無(wú)理數(shù).
()畫(huà)出與成軸對(duì)稱(chēng)且與有公共點(diǎn)的格點(diǎn)三角形(畫(huà)出一個(gè)即可).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知AB是⊙O的直徑,PB是⊙O的切線,C是⊙O上的點(diǎn),AC∥OP,M是直徑AB上的動(dòng)點(diǎn),A與直線CM上的點(diǎn)連線距離的最小值為d,B與直線CM上的點(diǎn)連線距離的最小值為f.
(1)求證:PC是⊙O的切線;
(2)設(shè)OP=AC,求∠CPO的正弦值;
(3)設(shè)AC=9,AB=15,求d+f的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)古代數(shù)學(xué)的許多創(chuàng)新和發(fā)展都位居世界前列,如南宋數(shù)學(xué)家楊輝(約13世紀(jì))所著的《詳解九章算術(shù)》一書(shū)中,用如圖的三角形解釋二項(xiàng)式乘方(a+b)n的展開(kāi)式的各項(xiàng)系數(shù),此三角形稱(chēng)為“楊輝三角”.
根據(jù)“楊輝三角”請(qǐng)計(jì)算(a+b)64的展開(kāi)式中第三項(xiàng)的系數(shù)為( )
A. 2016 B. 2017 C. 2018 D. 2019
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)B、D、C、F在一條直線上,且BD=FC,AB=EF.
(1)請(qǐng)你只添加一個(gè)條件(不再加輔助線),使△ABC≌△EFD,你添加的條件是 ;
(2)添加了條件后,證明△ABC≌△EFD.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班為了解學(xué)生一學(xué)期做義工的時(shí)間情況,對(duì)全班50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,按做義工的時(shí)間(單位:小時(shí)),將學(xué)生分成五類(lèi): 類(lèi)( ),類(lèi)(),類(lèi)(),類(lèi)(),類(lèi)(),繪制成尚不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖如圖11.
根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題:
(1) 類(lèi)學(xué)生有 人,補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)類(lèi)學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的 %;
(3)從該班做義工時(shí)間在的學(xué)生中任選2人,求這2人做義工時(shí)間都在 中的概率.
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